小學(xué)語文四年級下教案設(shè)計方案模板-資料下載頁
2024-12-07 02:01本頁面
【正文】 們一起交流讀后的感受?！ ∽钚滦W(xué)語文四年級下教案設(shè)計方案模板5 教學(xué)目標(biāo)： 讀懂課文，感受父親對兒子無私而真誠的愛。感悟兒子對父親的信任。 從讀中感悟，從讀中體會地震中父與子的偉大?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生與主人公進行對話，表達(dá)自己的真情實感?！ 〗虒W(xué)重、難點： 了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大?！ ∽寣W(xué)生明白這對父子為什么了不起?！ 〗虒W(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 [播放制作有關(guān)地震的錄相片]?！ ⊥瑢W(xué)們，今天我們在上課前先觀看一段錄相片，請大家認(rèn)真看并說一說看過后你有什么感受?如果你正處其中又會怎樣呢?(生談感受) 剛才同學(xué)們看到的是大地震的情景，給人的感覺確實是驚心動魄，地震中也會發(fā)生許多令人難以忘懷的事，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是發(fā)生在一次大地震中的一對父子身上極富傳奇色彩的故事。同學(xué)們想不想看一看這個感人的故事?生：想。(板書課題：地震中的父與子) 二、想象畫面，引讀悟情 自由讀文，要求： (1) 借助字典，結(jié)合課文中句子認(rèn)識本課生字和新詞?！ ?2) 課文講了一件什么事? (課文講述的是1989年美國洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，克服重重困難救出自己的兒子及同伴的故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。) 讀第十二自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象?！ ∩鷧R報，指導(dǎo)朗讀?！ ∩何铱吹礁赣H滿身都是灰塵，可他什么都不顧了?！ ∩何铱吹礁赣H的手指摳破了，手上全是鮮血?！ ∩焊赣H的眼睛腫了，布滿了血絲，他也沒有停止?！ 煟和瑢W(xué)們說的多感人啊﹗把你們想象到的融入到朗讀中，自己試著練一練。(指名讀，評讀，齊讀) 三、品讀感悟，深入情境 默讀課文，要求： 畫出使你深受感動地句子，在小組內(nèi)交流?！ W(xué)生默讀課文，小組交流學(xué)習(xí)收獲?！ 〕藙偛艑W(xué)習(xí)的 ，文中的哪些描寫還使你感動? 引導(dǎo)學(xué)生會從以下幾個方面來談： (1)“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲兒子的學(xué)校?！?這個句子說明父親得知兒子有危險?！皼_”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切心情，他迫切地希望孩子的情況。) (2)“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”?！?父親以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情，是去，心愛的兒子不在了，父親發(fā)自心底的痛苦聲，該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切……)指名讀，評議，齊讀?！ ?3)“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一向起!他堅定地站起身來，向那片廢墟走去?！?從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他堅定地站起身來，并向廢墟走去。那么該怎樣讀這段話呢?請大家分小組討論后評議，齊讀) (4)兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說的話：“只要我爸爸活著……，他總會和我在一起，”(可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖，父親也正是由于那句話——生接(“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起!”) 指導(dǎo)讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，心中即有千言萬語，而激動人心的場面往往是通過言語來表現(xiàn)，請你試一試怎樣讀才能把父子重逢后的激動與喜悅之感讀出來呢?(小組分角色讀，男女生讀，師生讀) (5)兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親救他人，而這又是那樸實但真切的語言——生接“不論發(fā)生了什么，我知道你總是會跟我在一起的。“ 是呀，父親對兒子的愛，讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句話牽著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對——(引讀)了不起的父子無比幸福地?fù)肀г谝黄?。 四、總結(jié)全文，發(fā)散思維?！ 】偨Y(jié)：這是一個讓人感動的故事，學(xué)習(xí)后，你有什么感受?想對文中的父親和兒子說些什么嗎? 學(xué)生講 感受多么深呀，回家后把你們的感受對父母說一說，或記在你們的日記本中。
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