【正文】 、白等色彩鮮明的顏色。不過(guò)由于我們班小朋友年齡普遍偏小，再加上生活在農(nóng)村的孩子對(duì)色彩方面的家教相對(duì)薄弱點(diǎn)，剛?cè)雸@時(shí)只有一小半幼兒能認(rèn)識(shí)幾種主色調(diào)，大半的幼兒一種顏色也不認(rèn)識(shí)。因此如何教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，把日常活動(dòng)與課堂教學(xué)、游戲緊密結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)的掌握抽象的顏色?！　∫?、在一日活動(dòng)中認(rèn)識(shí)　　剛開(kāi)學(xué)的三個(gè)月，我常帶著小朋友去散步，走著走著我會(huì)停下來(lái)指著某種東西問(wèn)小朋友：“這是什么顏色?”啟發(fā)他們說(shuō)出顏色名稱，當(dāng)然只限于紅、黃、黑、綠這幾種顏色。然后再讓他們?nèi)フ艺矣羞@種顏色的其他物體，對(duì)這種顏色進(jìn)行鞏固，小朋友對(duì)這幾種顏色都掌握的較好。等小朋友掌握了紅、綠、黑、黃這幾種顏色后，我接著教他們認(rèn)識(shí)藍(lán)、橘黃、咖啡、紫色，由于這幾種顏色在幼兒園周圍的環(huán)境中很少出現(xiàn)，因此我多采用課堂教學(xué)的方法，如：語(yǔ)言活動(dòng)《彩色村莊》，通過(guò)故事的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)了紫、綠、紅、黃四種顏色，再讓幼兒把蔬菜寶寶送到家里去，進(jìn)一步熟悉這幾種顏色。另外我還通過(guò)科學(xué)課《認(rèn)識(shí)橘子》，運(yùn)用實(shí)物橘子讓小朋友觀察顏色再進(jìn)行涂色練習(xí)來(lái)教小朋友認(rèn)識(shí)橘黃色，效果也很好。　　二、在互相監(jiān)督中進(jìn)步　　語(yǔ)言活動(dòng)《彩色村莊》的最后一環(huán)節(jié)是“送蔬菜寶寶回家”，孩子們都忙碌的把自己拿的蔬菜放到相應(yīng)的彩色房子里，這時(shí)候，陳曉敏見(jiàn)徐天龍把番茄放在紫房子里了，就大叫起來(lái)：“老師他送錯(cuò)了。”大家都跑來(lái)看，也紛紛叫道：“送錯(cuò)了，送錯(cuò)了。”龍龍急了，把番茄藏了起來(lái)，我過(guò)去看了看，問(wèn)小朋友：“龍龍為什么會(huì)送錯(cuò)?”孩子們紛紛回答：“番茄穿的是紅衣服，應(yīng)該送到紅房子里！”“紫色是綠色寶寶住的?！蔽衣?tīng)了連連點(diǎn)頭，又忙替龍龍解圍：“龍龍一定是不小心送錯(cuò)了，我們來(lái)看，龍龍現(xiàn)在不會(huì)送錯(cuò)了?！痹谖业墓膭?lì)下，龍龍把番茄送到紅房子里去了。沒(méi)想到這個(gè)突發(fā)事件倒讓小朋友很快記住了紫色，再也不會(huì)混淆了?？梢?jiàn)小朋友的監(jiān)督作用還是挺強(qiáng)的。這樣小朋友認(rèn)識(shí)顏色又多了一種學(xué)習(xí)方法——互相監(jiān)督共同進(jìn)步?！　∪⒃趯?duì)比運(yùn)用中掌握　　在油畫棒中還有粉紅、天藍(lán)、淡綠、灰色等顏色是最難辨認(rèn)的。我采用對(duì)比的方法在白紙上分別涂上深藍(lán)、天藍(lán)；淡綠、深綠；紅色、粉紅；白、灰，讓幼兒進(jìn)行觀察比較，讓他們說(shuō)說(shuō)哪塊深、哪塊淺，討論一下這些顏色用在什么地方最合適，如：大海涂深藍(lán)，天空用天藍(lán)，大樹(shù)用深綠，小樹(shù)用淡綠等等，這樣小朋友不僅認(rèn)識(shí)了這些相近色，還知道了如何運(yùn)用他們，對(duì)小朋友的美術(shù)做畫有很大的幫助?！　⊥ㄟ^(guò)一系列由淺入深的教育，小朋友基本掌握了這些較常見(jiàn)的顏色，他們還會(huì)把看到的事情、物體用顏色畫下來(lái)。一次，在藝術(shù)活動(dòng)《美麗的花園》中，我讓小朋友用各種美麗的顏色把在散步中看到的花畫出來(lái)，然后對(duì)大家講講為什么要用這種顏色。孩子們非常積極，都紛紛展示著自己的作品。聞人洋指著自己那用一半紅、一半白顏色畫的花，說(shuō)：“我看到的花心是白的，旁邊是紅的?！倍鞕幍幕ㄋ昧丝Х壬?，他解釋說(shuō)：“這朵花枯萎了?！蔽铱戳恕⒙?tīng)了，覺(jué)得孩子們的觀察力及對(duì)顏色的運(yùn)用能力都提高了。畢加索曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)兒童都是藝術(shù)家?！爆F(xiàn)在我終于理解這句話的含義了?！　≌J(rèn)識(shí)顏色是小班幼兒應(yīng)掌握的最基本的技能，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友們?cè)谧鳟嫛⑦\(yùn)用色彩方面進(jìn)步非常大，這對(duì)提高幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界能力的發(fā)展將起到不可忽視的作用。　　小班教案《認(rèn)識(shí)顏色》14活動(dòng)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，并能說(shuō)出顏色的名稱?！　≌_分辨幾種常見(jiàn)的顏色，能將相同的顏色進(jìn)行配對(duì)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　色板，綠、黑、白三種顏色的雪花片若干，綠、黑、白三種顏色的紐扣若干?！　』顒?dòng)過(guò)程　　預(yù)備活動(dòng)：走線，線上游戲“找朋友”?！　〖w活動(dòng)　　（1）復(fù)習(xí)三原色：紅、黃、藍(lán)。教師讓幼兒聽(tīng)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，如：請(qǐng)穿紅上衣的小朋友舉起雙手；請(qǐng)穿藍(lán)褲子的小朋友站起來(lái)?！　。?）教師拿出教具色板擺好。教師運(yùn)用三階段法教幼兒認(rèn)識(shí)綠、黑、白三種顏色?！　。?）教師讓幼兒在教室內(nèi)找找綠、黑、白三種顏色的物品?！　。?）游戲“色板配對(duì)”。　　分組活動(dòng)：教師讓幼兒把顏色一樣的紐扣擺放在一起，進(jìn)行顏色配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)是什么顏色?！　〗涣餍〗Y(jié)，收拾學(xué)具。　　小班教案《認(rèn)識(shí)顏色》15活動(dòng)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色?！　W(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類?！　?lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)顏色的興趣?！　“l(fā)展目測(cè)力、判斷力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座?！　〖t、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。　　箱子1個(gè)。　　活動(dòng)過(guò)程　　一、激情導(dǎo)入　　今天我們班來(lái)了三位客人，小朋友猜猜看都有誰(shuí)呢？　　出示紅色小兔子，提問(wèn)：它是誰(shuí)？　　師：這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅紅?！　∫来纬鍪军S色、藍(lán)色小兔子，方法同上?！　《?、送小兔子回家?！　煟盒⊥米痈嬖V我說(shuō)它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。　　出示三間房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪一間房子是紅紅的家？哪一間是黃黃的家？哪一間是藍(lán)藍(lán)的家？　　送小兔子送回家。　　要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家?！　〈蠹乙黄饳z查。　　三、游戲：魔術(shù)箱變變變。　　玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子?！　〖唇處熛仁痉叮瑢⑾渥由舷?lián)u幾下，再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅?！　≌?qǐng)一部分幼兒上前操作?！　∷摹⒓w游戲：玩雪花片?！　煟航裉煨∨笥褌儙土诵⊥米觽円粋€(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來(lái)好玩的玩具呢?！　〕鍪狙┗ㄆ釂?wèn)：這是什么？都有什么顏色？（紅、黃、藍(lán)）　　幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片？”　　將玩具送回家?！　。?）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子?！　。?）大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對(duì)家?！　∥?、延伸活動(dòng)　　請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。