觀評課記錄3篇-資料下載頁
2024-12-07 01:46本頁面
【正文】 時也給出了視力的圖片，讓學生能夠形象直觀地去學習它。后面教師通過開火車的游戲去檢查學生的生字詞的學習情況，雖然這個游戲在教學過程中運用的十分普遍，但是，張老師通過她十分生動有趣的語言，讓這個十分常見的游戲變得有趣了起來。隨后教師在檢查學生的生字時順勢運用了剛剛學過的“撐船”這個詞，讓學生通過讀這些生字，把小船撐到河的對岸。在教學生寫字時，對比“姨”和“弟”這兩個字，找出他們的相同點和不同點，讓學生能夠更清晰的去辨別。在進行課文的學習時，教師隨著課文的不斷深入，拿出與課文相關的貼版畫，將其不斷地貼到黑板上，同時教師也自己動手畫畫，在這種愉快的氛圍中，完成本節(jié)課的教學任務。教師首先進行了14自然段的教學。這四個自然段中出現了許多的“喜歡”，請同學們認真的去讀課文，找出作者喜歡的都是什么。在同學喜歡楓樹時，教師將楓樹畫在了黑板上，讓學生找出教師畫的楓樹與課文中所描述的楓樹有什么不同。隨后，教師對畫進行補充，學生也借此體會到了文章用詞的準確性。在后面教師也讓學生對比了三句話，分別包含“很喜歡”，“喜歡極了”，“真是喜歡極了”三個詞，讓學會上體會到用詞的不同所帶來的感情的遞進。最后請同學們展開想象著幸福的一家人，他們都在干什么呢，讓學生體會到省略號的好處。后面教師又展示了紅日從山岡后面升起來的日出圖片，讓學生體會感情，并且按照喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的語氣來說話。最后請同學們根據老師設置的情境展開想象，讓學生動手寫一寫。至此完成到本節(jié)課的教學重難點?！ ∷摹⒃谛Ч治龊驼n后反思方面 教師的目標達成度比較高，本節(jié)課教師緊扣學習目標，師生合作學習，字詞學習和指導書寫到位。善于通過對比執(zhí)導，寫字引導學生巧妙地觀察“姨”、“弟”兩個字的特點，通過教師范寫和學生描帖，臨帖學習寫字。重點句子和想象訓練也都比較到位。本節(jié)課教師情緒飽滿，充滿激情，善于調動學生的積極主動性，學生課堂學習投入，師生交流互動較好，板書設計合理。但是在學生對于問題的引導上仍有欠缺，這位教師的經驗不足，有很大的原因，在這之后的教學中，應當多加留意，對于問題的引導上要方式多樣，層層遞進，對于學生回答的問題，應當評價具體、多元。 總體來看，張嫣澤老師的《楓樹上的喜鵲》講的很不錯，并且教師善于利用自己的語言組織能力，引導學生去思考，吸引學生的注意力，同時也能夠營造一個非常輕松愉悅的氛圍，讓學生帶著愉快的心情去進行學習。雖然在教學過程中稍有瑕疵，但仍不失為一節(jié)十分優(yōu)秀的課程。
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