【正文】 特別積極，是因?yàn)橛械挠變翰簧朴诒磉_(dá)、表現(xiàn)，有膽怯的心理所造成的。與此同時(shí)，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的積極性、參與性?！　⌒“嘟贪浮断掠甑臅r(shí)候》12活動(dòng)目標(biāo)：　　理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話?！　∧苡眠B貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著?！　〗逃變和殚g要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　故事圖片、角色頭飾、雨傘　　活動(dòng)過程：　　(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣　　小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)　　那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候)小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了?！　?二)學(xué)習(xí)故事　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。　　交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?　　逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：　　剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞?！　〗處熇^續(xù)講述故事，然后提問：　　小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話?！　》椒ㄍ?，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話?！　∮變号c教師一起邊表演邊講述故事?！　l(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”　　利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))　　(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助?！　÷犃诉@個(gè)故事后，你喜歡誰，為什么?　　《下雨的時(shí)候》反思：　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要給予幫助等?！　』顒?dòng)后，我反思這個(gè)問題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?　　我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。　　小班教案《下雨的時(shí)候》13活動(dòng)目標(biāo)：　　理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話　　能用連貫語言講出角色間的對(duì)話?！　〗逃變和殚g要互相團(tuán)結(jié)?！　∫龑?dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?！　⊥ㄟ^視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子?！　』顒?dòng)過程：　　一、出示葉子，引起幼兒的興趣?！　〗處煟呵?！這是什么呀？幼兒：葉子?！　〗處煟耗銈冎廊~子有什么用嗎？幼兒回答?！　〗處煟盒∨笥讯己馨?，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？　?。ㄔu(píng)析：在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因?yàn)橛變河袕?qiáng)烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測(cè)葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。）　　二、幼兒欣賞FLASH動(dòng)畫。　　教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）　　老師講述第一段　　教師：這個(gè)故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答?！　∵^渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會(huì)遇到誰呢？（看動(dòng)畫）　　教師：它遇到了誰？幼兒：小雞?！　〗處煟盒‰u被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫?！　〗處煟盒‰u又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì)說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說?！　。ɡ蠋煯?dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們?cè)趺椿卮鹞已?？）　　過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會(huì)碰到了誰呢？　　教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說什么呀？）　　過渡語：后來又怎樣了呢？　　教師：后來雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？　?。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點(diǎn)說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭?lì)下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達(dá)能力、模仿能力。）　　三、幼兒完整欣賞FLASH?！　〗處煟哼@個(gè)故事真精彩，老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？　　過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)心、幫助同伴。）　　教師：老師也很喜歡小白兔，因?yàn)樾“淄脮?huì)關(guān)心、幫助它的好朋友。那你們?cè)谟變簣@里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢？　　過渡語：好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來把這個(gè)故事表演給大家看?！　?評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)　　四、嘗試角色表演?！　〉谝槐椋豪蠋煷餍“淄妙^飾，進(jìn)行故事表演?！　〉诙椋赫?qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。　　過渡語：小朋友們表演的真精彩！　　評(píng)析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì)了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對(duì)話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。）　　五、結(jié)束部分?！　∥覀兓厝ケ硌萁o其它小朋友看吧!　　活動(dòng)反思：　　在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來?！　∮螒蚴怯變旱幕净顒?dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因?yàn)樗矚g幫助別人。”在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。　　小百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎?，合并成大水滴，?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來，形成了雨。　　小班教案《下雨的時(shí)候》14活動(dòng)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)看圖理解畫面并講述出故事內(nèi)容。　　在對(duì)話的標(biāo)記幫助下學(xué)習(xí)短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧。謝謝你,小白兔?！　≈狸P(guān)心同伴，感受朋友間的友誼?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　白板教學(xué)　　活動(dòng)過程：　　一、感知圖片的內(nèi)容。導(dǎo)入：小朋友，今天天氣怎么樣　　出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察天氣.　　教師：這兒的天氣怎么樣啊？你怎么知道的呢？這幅圖上有誰？它來到那里呀？小兔子怎么來的？它在干什么？玩的怎么樣？　　出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察天氣。　?。和蝗辉趺蠢?？小兔子感覺怎么樣呢？那他會(huì)想一個(gè)什么辦法讓她補(bǔ)淋雨呢？　　出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當(dāng)雨傘的動(dòng)畫。　　師：看看這只小兔子想了一個(gè)什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？　　出示圖片四　　師：這時(shí)，小兔子遇到了誰？小雞有什么感覺呢？小兔子看見會(huì)怎么做呢，會(huì)怎樣對(duì)小雞說呢？小雞怎么回答他呢？　?。ǔ鍪緦?duì)話框，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)話框標(biāo)記的提示進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)短句小雞小雞,快到葉子底下來吧。謝謝你,小白兔。）　　出示圖五　　師：這時(shí)小兔子和小雞怎么樣了？　　出示圖五，幼兒觀察天氣.　?。翰灰粫?huì)兒，天氣怎么樣呢？2個(gè)好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣??？幼兒自由觀察圖片?！　∮變喊匆欢樞蛴^察圖片內(nèi)容?！　《?、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述?！　　！　〗處煟何覀儎倓偪磮D講了一個(gè)很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個(gè)好聽的故事吧?！　∮變簢L試完整、連貫講述?！　∪?、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)?！　〗處熤v述故事，為幼兒提供講述范例?！　　皠倓傂∨笥讯贾v了一個(gè)好聽的故事，我也想講一講這個(gè)好聽的故事，好嗎？”　　出示新動(dòng)畫(將小雞換成小貓).　　“下雨的時(shí)候，小兔子遇到了小雞，還遇到了一個(gè)好朋友。小兔子看到小貓淋雨會(huì)怎么對(duì)他說呢？小貓會(huì)怎么回答他呢？　　四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。幼兒連貫看圖，完整地講述故事?！　∮變耗芨鶕?jù)新圖片講述故事?！　∥?、結(jié)束活動(dòng)?！　　靶∨笥呀裉熘v的故事有一個(gè)好聽的名字叫”.　　小游戲?！　煟何覀冞@兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時(shí)候要學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作哦，還要學(xué)小動(dòng)物說話哦?！　⌒“嘟贪浮断掠甑臅r(shí)候》15活動(dòng)目標(biāo)：　　、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話……　　。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂?！　?、互相幫助。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒畫冊(cè)、角色頭飾、雨傘、實(shí)物一片荷葉、錄音機(jī)等?！　』顒?dòng)過程：　?。ㄒ唬┏鍪居陚?，引起幼兒的興趣?！　⌒∨笥芽?，今天老師帶來了一把什么？那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？　　小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、這樣我們身上就淋不到雨　　了，身上就不會(huì)濕了。　?。ǘW(xué)習(xí)故事。　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?　　下面聽老師給你們講這個(gè)故事?！　?，直接提問：故事的名稱是什么？　　，教師邊講述故事邊提問?！　?，然后繼續(xù)提問?！　　　?；利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事　　中的對(duì)話?！　。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。　　，你喜歡誰，為什么？　　、幫助過朋友？　?。何覀円蜻@只小兔學(xué)習(xí)，遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋解決，會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。