【正文】 特別積極，是因為有的幼兒不善于表達、表現，有膽怯的心理所造成的。與此同時，教師應該多鼓勵與表揚，激發(fā)幼兒的積極性、參與性。　　小班教案《下雨的時候》12活動目標：　　理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話?！　∧苡眠B貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著?！　〗逃變和殚g要互相團結、互相幫助?！　』顒訙蕚洌骸　」适聢D片、角色頭飾、雨傘　　活動過程：　　(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣　　小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)　　那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了?！　?二)學習故事　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。　　交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?　　逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：　　剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞?！　〗處熇^續(xù)講述故事，然后提問：　　小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話?！　》椒ㄍ?，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話?！　∮變号c教師一起邊表演邊講述故事?！　l(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”　　利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)　　(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。　　聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?　　《下雨的時候》反思：　　在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，要給予幫助等?！　』顒雍?，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經驗呢?還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?　　我想，我們所追求的應是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴?文學作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然?！　⌒“嘟贪浮断掠甑臅r候》13活動目標：　　理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話　　能用連貫語言講出角色間的對話。　　教育幼兒同伴間要互相團結?！　∫龑в變杭氈掠^察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?！　⊥ㄟ^視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?！　』顒訙蕚洌骸　　断掠甑臅r候》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子?！　』顒舆^程：　　一、出示葉子，引起幼兒的興趣?！　〗處煟呵?！這是什么呀？幼兒：葉子。　　教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答?！　〗處煟盒∨笥讯己馨?，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？　?。ㄔu析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）　　二、幼兒欣賞FLASH動畫。　　教師提問，幼兒回答。（結合圖片）　　老師講述第一段　　教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答?！　∵^渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）　　教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。　　教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫?！　〗處煟盒‰u又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。　?。ɡ蠋煯斝⊥米樱銈儺斝‰u，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）　　過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？　　教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）　　過渡語：后來又怎樣了呢？　　教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？　?。ㄔu析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕?，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）　　三、幼兒完整欣賞FLASH?！　〗處煟哼@個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？　　過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）　　教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關心、幫助它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關心幫助你的好朋友的呢？　　過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看?！　?評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)　　四、嘗試角色表演?！　〉谝槐椋豪蠋煷餍“淄妙^飾，進行故事表演?！　〉诙椋赫堄變悍纸巧M行故事表演。　　過渡語：小朋友們表演的真精彩！　　評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）　　五、結束部分?！　∥覀兓厝ケ硌萁o其它小朋友看吧!　　活動反思：　　在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來?！　∮螒蚴怯變旱幕净顒樱腋鶕變合矚g游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些?！　⌒“倏疲河陱脑浦薪德涞乃?，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨?！　⌒“嘟贪浮断掠甑臅r候》14活動目標　　學習看圖理解畫面并講述出故事內容?！　≡趯υ挼臉擞泿椭聦W習短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧。謝謝你,小白兔。　　知道關心同伴，感受朋友間的友誼?！　』顒訙蕚洌骸　“装褰虒W　　活動過程：　　一、感知圖片的內容。導入：小朋友，今天天氣怎么樣　　出示圖片一,引導幼兒觀察天氣.　　教師：這兒的天氣怎么樣?。磕阍趺粗赖哪?？這幅圖上有誰？它來到那里呀？小兔子怎么來的？它在干什么？玩的怎么樣？　　出示圖片二，引導幼兒觀察天氣。　?。和蝗辉趺蠢玻啃⊥米痈杏X怎么樣呢？那他會想一個什么辦法讓她補淋雨呢？　　出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當雨傘的動畫?！　煟嚎纯催@只小兔子想了一個什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？　　出示圖片四　　師：這時，小兔子遇到了誰？小雞有什么感覺呢？小兔子看見會怎么做呢，會怎樣對小雞說呢？小雞怎么回答他呢？　?。ǔ鍪緦υ捒?，引導幼兒根據對話框標記的提示進行講述，并學習短句小雞小雞,快到葉子底下來吧。謝謝你,小白兔。）　　出示圖五　　師：這時小兔子和小雞怎么樣了？　　出示圖五，幼兒觀察天氣.　?。翰灰粫海鞖庠趺礃幽?？2個好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣?。坑變鹤杂捎^察圖片?！　∮變喊匆欢樞蛴^察圖片內容。　　二、運用已有經驗幼兒嘗試講述。　　?！　〗處煟何覀儎倓偪磮D講了一個很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個好聽的故事吧?！　∮變簢L試完整、連貫講述?！　∪?、引進新經驗?！　〗處熤v述故事，為幼兒提供講述范例?！　　皠倓傂∨笥讯贾v了一個好聽的故事，我也想講一講這個好聽的故事，好嗎？”　　出示新動畫(將小雞換成小貓).　　“下雨的時候，小兔子遇到了小雞，還遇到了一個好朋友。小兔子看到小貓淋雨會怎么對他說呢？小貓會怎么回答他呢？　　四、鞏固新經驗。幼兒連貫看圖，完整地講述故事?！　∮變耗芨鶕聢D片講述故事?！　∥濉⒔Y束活動?！　　靶∨笥呀裉熘v的故事有一個好聽的名字叫”.　　小游戲?！　煟何覀冞@兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時候要學小動物的動作哦，還要學小動物說話哦?！　⌒“嘟贪浮断掠甑臅r候》15活動目標：　　、記住故事名稱、主要角色及對話……　　。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂?！　?、互相幫助。　　活動準備：　　幼兒畫冊、角色頭飾、雨傘、實物一片荷葉、錄音機等。　　活動過程：　?。ㄒ唬┏鍪居陚?，引起幼兒的興趣?！　⌒∨笥芽?，今天老師帶來了一把什么？那我們什么時候要用到這把雨傘呢？　　小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、這樣我們身上就淋不到雨　　了，身上就不會濕了?！　。ǘW習故事?！　】墒?，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?　　下面聽老師給你們講這個故事?！　?，直接提問：故事的名稱是什么？　　，教師邊講述故事邊提問。　　，然后繼續(xù)提問?！　　　?；利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事　　中的對話。　?。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結友愛、互幫互助。　　，你喜歡誰，為什么？　　、幫助過朋友？　?。何覀円蜻@只小兔學習，遇到困難會動腦筋解決，會關心別人，幫助別人。