【正文】 例題教學(xué)商中間有0的除法,“試一試”教學(xué)商末尾有0的除法。在教學(xué)306247。3時(shí),教材分兩步進(jìn)行。先讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算、口算和筆算,通過估計(jì)306247。3的商比100大一些,口算300247。3=100、6247。3=100+2=102,體會(huì)到商中間有0是合理的。如果漏了商中間的這個(gè)0,就不是比100大一些了,也不是三位數(shù)了。通過豎式筆算,著重體會(huì)除到被除數(shù)的十位時(shí),0247。3應(yīng)該在十位上商0,即商的中間有0。然后教學(xué)豎式的簡(jiǎn)便寫法,即被除數(shù)的十位上0247。3,只要在商的十位上寫0,可以把0移下去,3乘0得0、0減0得0這些過程都省略不寫。第65頁的“試一試”教學(xué)商末尾有0的除法筆算,在計(jì)算前先估計(jì)商是幾位數(shù),能防止漏寫商的個(gè)位上的0,體會(huì)商末尾有0是合理的。要提醒學(xué)生,豎式是不是也有比較簡(jiǎn)便的寫法。教學(xué)“0除以一個(gè)數(shù)商0”,編排上有四個(gè)特點(diǎn): 一是在現(xiàn)實(shí)的情境中由6247。3引出0247。3,使學(xué)生感到“0除以一個(gè)數(shù)”可能遇到的問題。二是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題自己得出0247。3的商是0,不是由教材或教師告訴他們應(yīng)該商0。三是從0247。3=0很自然地遷移到0247。0247。9……發(fā)展學(xué)生類比推理的能力。四是初步概括“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”這個(gè)規(guī)律。教材這樣編排,既符合學(xué)生的認(rèn)知水平,又注意了方法和結(jié)論的科學(xué)性。商中間或末尾有0的除法教材第66~67頁的內(nèi)容。,能正確、熟練地計(jì)算商的中間或末尾有0的除法,并會(huì)用乘法來驗(yàn)算。、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？谒憧ā?7247。3=　　　　56247。2=　　　　302+5=46247。6=　　　　91247。7=　　　　107+4=36247。4=　　　　39247。3=　　　　406+5=(1)班的同學(xué)去軍訓(xùn),有48人參加了這一活動(dòng)。如果平均分成6個(gè)小組,每組有幾人?如果平均分成8個(gè)小組呢?還有其他分組方案嗎?學(xué)生匯報(bào)解題思路,列出算式,教師板書。出示題目:星光小學(xué)432名女生表演團(tuán)體操,每4人托起一個(gè)花環(huán),一共需要多少個(gè)花環(huán)?學(xué)生根據(jù)題目列式,教師板書算式:432247。4。師:先估計(jì)一下商是幾位數(shù),再用豎式計(jì)算。學(xué)生自己列豎式計(jì)算。說說有什么困難,同桌一起研究十位除以4不夠商1,怎么辦?(教師引導(dǎo)、歸納)十位上3除以4不夠商1,要在商的十位上寫0占位,千萬不能空著不寫。小組內(nèi)說說十位上為什么要寫0。完成豎式,“04”和“相減”的過程可省略不寫。教師板演豎式過程。師:你能檢驗(yàn)一下你的計(jì)算結(jié)果正確嗎?“試一試”第1個(gè)算式。(1)先讓學(xué)生試著自己進(jìn)行計(jì)算。(2)請(qǐng)學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn),又是如何解決的。生1:　　　　生2:(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論兩個(gè)豎式的正誤。并說明錯(cuò)誤的原因。(生1錯(cuò)誤,生2正確)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):被除數(shù)的個(gè)位除以除數(shù)不夠商1時(shí),商0占位,余數(shù)寫在豎式最下端即可。(注意數(shù)位要對(duì)齊)“試一試”第2個(gè)算式。(1)教師提問:同學(xué)們看看這道題與上題有什么不同之處,你會(huì)計(jì)算嗎?(2)讓學(xué)生自由發(fā)言,也可在黑板上列豎式,邊說邊計(jì)算。生1:　　　　生2:(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論兩個(gè)豎式的正誤,并說明錯(cuò)誤的原因。(生1錯(cuò)誤,生2正確)師:同學(xué)們,誰能說一下今天咱們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?“想想做做”第1題?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 2. 820247。4=205　　　　　　　636247。9=70……6　　　　　　　843247。7=120……3 3. 648247。6=108(盒)　648247。8=81(盒)4. 318247。3=106(只) 商中間或末尾有0的除法432247。4=108(個(gè))答:一共需要108個(gè)花環(huán)。三位數(shù)除以一位數(shù),在求出商的百位以后,除到被除數(shù)的十位不夠商1時(shí),要商0占位,余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容來自學(xué)生的生活實(shí)際,在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),可使學(xué)習(xí)更有效。本節(jié)課采用學(xué)生熟悉的生活情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起了學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生在積極、主動(dòng)參與下發(fā)現(xiàn)問題,并敢于發(fā)表自己與眾不同的見解。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)是新課標(biāo)的重要理念。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征和心理特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自我,進(jìn)而樹立起學(xué)生的自信心。新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。所謂體驗(yàn)性學(xué)習(xí),就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性,讓學(xué)生參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗(yàn)與感受,建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系?？梢?體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí),是真正屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),它旨在讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng),學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和方法,體驗(yàn)探究的樂趣。在教學(xué)“商中間或末尾有0的除法”時(shí),學(xué)生在試一試、辯一辯、算一算等過程中,給自己提供一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì),從而真正理解了“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”的規(guī)律,掌握了商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。本節(jié)課例題,在筆算過程中,通過學(xué)生質(zhì)疑、教師解疑,重點(diǎn)講解“十位上不夠商1就商0”的計(jì)算方法。商中間是0的除法豎式有簡(jiǎn)便寫法,這種寫法要通過“呈現(xiàn)—比較—思考—模仿”的過程幫助學(xué)生掌握。首先仔細(xì)看教材里豎式的簡(jiǎn)便寫法,再把這種寫法和一般的寫法比一比,有什么不同,并思考為什么這樣簡(jiǎn)寫。然后模仿這種寫法的豎式,計(jì)算商中間有0的除法,逐漸掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法。復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教材第68~70頁的內(nèi)容。,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法,深入理解其算理。、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,并能正確計(jì)算?？谒憧?。“復(fù)習(xí)”第1題。教師出示口算卡,學(xué)生讀題說得數(shù)?！皬?fù)習(xí)”第2題。商的末尾或中間是不是0?商是否有余數(shù)?“復(fù)習(xí)”第4題?！皬?fù)習(xí)”第7題。比較上下兩個(gè)算式有什么區(qū)別與練習(xí),請(qǐng)同學(xué)說一說。“練習(xí)九”第1題?！熬毩?xí)九”第2題?！熬毩?xí)九”第3題?！熬毩?xí)九”第4題?！熬毩?xí)九”第5題。基本練習(xí)1. 40　3　20　12　400　30　21　162. 123　120　102　141　105……3　70……3　112　103……2　100……2　比一比略3. 5026=24(元)　24247。2=12(個(gè))4. 106　106　150　150　101　101課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 商是兩位數(shù)　80……2　商是三位數(shù)　102……4　商是三位數(shù)　150　商是兩位數(shù)　40……62. 120　102　290　290……2　102……3　100……3247。4=105(下)　321247。3=107(下)　540247。6=90(下)　505247。5=101(下)　90101105107,吳小娟拍得最快,金陽陽拍得最慢。247。8=105(米)　840247。7=120(米)　840247。6=140(米)　840247。5=168(米)發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變,除數(shù)越小,商越大。=630(個(gè))　630247。6=105(個(gè))思維訓(xùn)練,1,2,3第一個(gè)　里填1,4,7,第二個(gè)　里可以填0,1,2。2. 教材習(xí)題教材第69頁“復(fù)習(xí)”3. 4900　290　1405. (1)圓珠筆和乒乓球。108247。3=36(支)　60247。2=30(個(gè))(2)(108+60)247。9=18(本)……6(元)　1820,不夠。(3)答案不唯一,例如:用買球的錢去買圓珠筆能買幾支?60247。3=20(支)6. 　　　8. 14　24　68　18　29　69(1)沒有余數(shù)。(2)都是由6三個(gè)數(shù)字組成的。用4這三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù),它們除以9都沒有余數(shù)。9. (65+5)247。6=11(頂)……4(人)　至少搭12頂帳篷。,應(yīng)注意讓每個(gè)學(xué)生都積極參與,并交流解決的方法和結(jié)果,及時(shí)作出合理的評(píng)價(jià)。,在教學(xué)時(shí),要注重鍛煉學(xué)生提問題的能力。通過復(fù)習(xí),對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu),掌握口算、估算、筆算的基本方法。能根據(jù)實(shí)際問題,靈活選擇計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。