蘇教版三年級下冊三位數(shù)除以一位數(shù)之二-資料下載頁
2024-11-20 01:18本頁面
【導讀】數(shù)的算理，發(fā)展抽象概括和推理的能力。的多樣性，增強應用數(shù)學的意識，提高解決問題的能力。理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。（課件出示：一共有600只雞，關(guān)進3個雞舍，平均每個雞舍有多少只雞？進3個雞舍，應該說基本上是一脈相承的。教材3層是個隱含條件，需要學生借助于觀察發(fā)。現(xiàn)的，而變更后的題目，兩個關(guān)聯(lián)條件都是直接的。這兒是否可以在告知兩個條件的前提下，直接請學生提出問題，以培養(yǎng)學生的問題意識。在四人小組里交流交流。生1：6個百除以3得2個百，2個百是200。生2：6÷3=2，再在2后面添加兩個0就是200。同了這種方法，并適當?shù)亟o予了強化處理。候作優(yōu)化處理，時機還不夠成熟。讓學生先練習在作業(yè)紙上，再組織評析。小朋友們的口算能力真不錯，王大爺很滿意！這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986. 書，這樣可以刺激學生快速解題，以爭取到上黑板的機會。
【正文】 前一位上余下數(shù)與移下來的數(shù)合起來繼續(xù)除。 [簡析：這兒的四道題從有方格到無方格，其實也體現(xiàn)了一個由扶到放的過程，不作兩個層次的分組練習直接讓學生依 次完成應該問題不大，教者這樣做是過于細心了。后兩題的處理有點不妥，既然有實物投影，為什么不讓學生寫好后展示，而要讓學生上黑板，是為了顯示真實？還是為了板書上的整體美觀？我覺得這組題的處理，最好還是放手讓學生練，但評析時重在后兩題就成。 ] 3題。 老師這兒有四道題，每人做一題，看看誰做得既對又快！ [簡析：這種一人解一道題的訓練其實效率是很低的。首先從教者編擬的題目看，涉及的不是同一類型，其次從學生答題的速度看，有快有慢，那意味著先行算好的同學必須呆坐在那兒慢慢地等著。就課堂上教者對這塊的評 析來看，是評講到哪題就即時呈現(xiàn)相應的豎式，但過得太快，給人以走馬觀花的感覺，相信學生也沒能完整地看好豎式。故而我覺得最好的處理應該是讓學生盡可能地練習到各種類型的題目，可以只出 3題，讓做得快的同學上黑板板書，這樣可以刺激學生快速解題，以爭取到上黑板的機會。 ] 。 （ 1）一共有 375箱雞蛋，運往 3個超市，平均每個超市送多少箱？ （ 2）一共有 540個雞蛋，每盒裝 4個， 130個盒子夠裝嗎？ 學生獨立解題，然后組織評析。 四、總結(jié)全課 。 這節(jié)課小朋友們學會了什么？怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)呢？如果大家 能與“細心”交上朋友，就一定能成為班級的計算小能手！
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