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正文內(nèi)容

神奇的語言大班教案-資料下載頁

2024-12-07 01:12本頁面
  

【正文】 火車的第二位乘客?! 〔虏驴矗@只雞蛋下車時,會是什么呢?哇!下車的”雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!  接著來的是一群小青蟲。它們排著隊,一扭一扭地上了車。當神奇小火車第三次停下來的時候,從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。”嗚嗚”藍色的神奇小火車一邊開心地唱著歌,一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來,坐在草地上,傷心地哇哇大哭:”我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒有當夠呢!”好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的紅皮球,連蹦帶跳地跑了?!  碑攤€小男孩真開心!”  神奇的語言大班教案12活動目標:  初步了解故事內(nèi)容,感受故事中事物的神奇變化?! ∧苤鲃雨P注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達?! 』顒訙蕚洌骸 ≌n件  圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。  藍色圍裙、火車煙囪、輪子?! 』顒舆^程:  觀察神奇的小火車,激發(fā)幼兒興趣?! ∮^察背景圖片”小火車”,引導幼兒:”這是一列神奇的小火車,你們猜猜看,這列火車有什么神奇的本領?”(會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。)”到底有什么本領呢?”老師演示課件”小桃核兒”插入火車,變出一只桃子?!  痹瓉磉@是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》?!薄 〔シ耪n件,了解小火車的神奇本領?! 。?)老師講故事,從”神奇的小火車”至”毛茸茸、濕漉漉的小雞”,邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子,雞蛋變小雞。在講到”猜猜看,下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?”時,老師稍加停頓,讓幼兒有回答的時間,又不影響故事的連續(xù)性。 ?。?)老師同時出示小青蟲和小男孩。問”還有要上車。猜猜看,他們下車時會變成什么呢?”(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律,能輕松地回答了。)老師接著講故事至”我還沒當夠呢”?!  毙∧泻⒉辉敢庾龃蠛邮迨?,你有什么辦法來幫助小男孩呢?”(倒著開?。┘偃缒闶切∧泻ⅲ銜迒??為什么?  (3)”這是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?”  通過想象拓展故事內(nèi)容,用游戲的形式表達事物的變化?! 。?)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會坐上小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請1—2個小朋友回答,給孩子們一切啟發(fā)。) ?。?)游戲:開火車?! ±蠋熢趪股腺N上煙囪和輪子,做火車頭,邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問:”你是誰?”幼兒回答后乘車游戲,下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭的時候,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多,這樣的情形可以理解,因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象,這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束?! ∩衿娴恼Z言大班教案13目標  指導幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容?! ?光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領?! 蕚洹 ??! ?。  過程  《神奇的顏料》。  ?!   〕鍪緢D片或投影片,請幼兒討論:  (l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?  (2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?  附作品神奇的顏料  新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?!卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的。”安德列走進公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了?!卑驳铝薪o城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學會幫助人的本領?!薄 ∩衿娴恼Z言大班教案14目標  理解故事中事物的神奇變化?! ∧苤鲃雨P注周圍事物的變化過程?! 蕚洹 D片?! ^(qū)角中設置若干果樹生長、動物生長的圖片?! ∮變菏占嘘P動植物變化過程的資料?! ∵^程  發(fā)現(xiàn)小火車的神奇?! 〃D―出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車?! 〃D―教師將角色“小桃核”插入火車,變出一只“桃子”?! 〃D―原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”?! 】纯葱』疖嚂兪裁?。  ――完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?  ――接著誰又上車了?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?  ――小青蟲們上了車,它們又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)  ――小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?  ――原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?  ――這真且渙舊衿嫻男』鴣擔  神奇的語言大班教案15語言:  神奇的象形字  活動目標:  認識象形字”山、水、日、木、竹、田、月、果”。各  了解象形字的特點?! 〈竽懕硎鱿笮巫峙c實物之間的聯(lián)系?! 』顒訙蕚洌骸 ∮變河脮?《神奇的象形字》PPT人手1份紙、筆?! 』顒舆^程:  一、教師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第2425頁,激發(fā)幼兒對”象形字”的觀察興趣,鼓勵幼兒大膽表述?! :”在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?”  二、運用PPT中的材料引導幼兒了解、認識象形字的特點  ”日、月、田、竹”,鼓勵幼兒猜測其意義T:”這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?”  ,教師隨即出現(xiàn)與”日、月、田、竹”古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。  T:”正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為”象形字”  ”山、水、木、果”,引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。  T:”古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?”  ”山、水、木、果”4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確?! :”請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?”T:”為什么你會認為他們是一家人?”  三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點?! :”請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現(xiàn)代漢字卡是什么?”  四、請幼兒自主閱讀幼兒用書第2629頁,說說古文字的象形特點?! :”太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱?!盩:”月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光”T:”筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子?!盩:”大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的?!盩:”三個突起的三角形表示群峰的山脈?!盩:”彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋?!盩:”一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木?!盩:”果子長在樹上,所以就在”木”上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結(jié)了好多果子。”  五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進一步體會象形字的用途?! :”看看書上第2425頁,你是不是也能用學到的古文字描述一個情境呢?” 
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