【正文】 意見或深化班會主題。整個班會課既體現(xiàn)了每個學生的主體作用，又發(fā)揮了學生的自主性和創(chuàng)造性。 現(xiàn)代管理理論認為，僅有實行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個性和用心性和素質(zhì)才能得到提高。僅有確認學生在班群眾中的地位、權(quán)利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學生的職責感、使命感、義務感，學生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班群眾才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。所以，順應素質(zhì)教育的要求，傳統(tǒng)的“保姆式”的班級管理模式必然要進行根本的變革。讓每個學生參與班級管理，學生才會意識到自我是群眾的一員，真正做到關心群眾，關心他，關心自我，促進學生獨立自主的發(fā)展。 班干部的作用(總結(jié)) 第13篇： 談如何更好的培養(yǎng)和使用班干部 要想讓一個班級成為一個優(yōu)秀的班群眾，一個有凝聚力的班群眾，光靠班主任一個的努力是不夠的，還需要培養(yǎng)和使用一批小助手――班干部。從教十余年，我在培養(yǎng)和使用班干部方面有以下幾點感觸。 一、發(fā)揮班干部的作用 學生干部不僅僅僅要有協(xié)助班主任管理好班級的潛力，并且更重要的是能以自身的優(yōu)勢在德、智、體、美、勞諸方面起到幫忙和帶領作用?！捌渖碚涣顒t行，其身不正，雖令不從”。對于學生干部也是這樣。本學期里我注意引導班干部要嚴格要求自我，模范遵守紀律、誠實、謙虛、互相關心、主動用心完成教師交給的任務。比如：和班干部一齊處理學生間的矛盾，去關心某同學的困難等，逐步培養(yǎng)他們的高尚品格和解決問題的潛力，增強班干部的凝聚力。個性是注意引導他們獨立開展工作的潛力，工作做得好的給予及時肯定，出現(xiàn)問題的幫他們分析原因。一學期下來，班干部們的組織潛力有了很大的提高。他們用他們的熱情用心地參與班級管理工作，發(fā)揮了極大的作用。 二、權(quán)力下放，逐漸培養(yǎng)。 班干部在同學中要有務必的威信，深受同學們的尊重，所以，班主任可把班級日常管理工作交給他們?nèi)プ?，讓班干部成為班級的管理者，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的潛力。對于我的班級而言，我不在的時候，班長就是班主任，他能夠向我一樣對班級進行日常管理，對好的表揚對不好的能夠進行批評，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解狀況、及時點拔和指導上，起主導作用。這樣一來班主任的工作反而變的簡單很多。 在工作實踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據(jù)實際狀況教給班干部工作方法。例如：怎樣以身作則？怎樣管理學生？虛心聽取同學們的意見，嚴于律已、寬以待等。使他們掌握靈活有效的工作方法，增強他們的自信心，激勵他們以滿腔熱情投入到班級管理工作中去。 三、嚴格要求，大膽使用 班干部的舉止言行，對學生有著直接的影響。所以，對班干部要高標準、嚴要求，使他們處處以身作則，起到模范帶頭作用。同時，要充分信任、大膽使用，鼓勵他們獨立地開展工作，遇到困難及時幫忙解決，有了問題要幫忙分析原因，總結(jié)教訓，要啟發(fā)他們熱愛本職工作，動腦筋，想辦法，再實踐中增長才干。 四、樹立典型，及時表揚 典型的作用看得見，摸得著。所以，要善于抓先進，樹典型，當班干部在學習上取得優(yōu)異成績時，我恰當?shù)亟o予表揚，讓他們向同學們介紹自我的學習經(jīng)驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學們互相學習，互相幫忙，共同提高，在比、學、趕、超、幫中營造良好的氛圍，提高班干部在同學中的威信。 由于班干部都受同學們的信服，工作上大膽主動地去開展，班上很快構(gòu)成了很好的班風和學風。此時，我深有體會：班級所取得的成績與這群認真負責、塌實苦干的班干部付出的心血是分不開的。所以，我注重從工作上激勵他們，在他們?yōu)榘嗉壢〉煤贸煽儠r給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆?。例如：班上的副班長鄭爽同學，工作用心負責，任勞任怨，受到了我和同學們的多次表揚，盡管她成績不好，可是我讓她進入學生會，使他成為了一名學生會干部。結(jié)果她主動找工作做，帶領同學們抹門窗，擦黑板，幫忙值日生清潔，使教室時時都整潔有序，每次都工作到最終。受到了教師和同學們的贊揚。 五、全員發(fā)展，實行輪換 由于班主任在長期的班級管理中已經(jīng)培養(yǎng)了一批班級干部，這些班干部經(jīng)教師指導和實踐鍛煉已經(jīng)具備了較強的工作潛力而成為教師們的得力助手，在班級工作中起到不小的作用，所以教師們普遍偏愛、信任他們。所以有少部分的班干部構(gòu)成了嬌、寵、脆的現(xiàn)象，這時我就采取班干部輪換工作，對于不稱職的班干部要批評教育甚至罷免，從而使班級更加健康的發(fā)展。由于以往大多數(shù)學生缺乏擔任班干部的實踐經(jīng)歷，久而久之便構(gòu)成了“被動服從”的態(tài)度和習慣。所以實行班干部輪換制的另外的好處是能夠充分調(diào)動全班學生的用心性，讓全班學生都想當班干部，想為班級服務，從而更深層次的培養(yǎng)學生的群眾榮譽感，用鄧小平的理論來說就是“讓一部分學生先發(fā)展起來從而帶動全體學生都發(fā)展”。 在我的管理實踐中，我深深地認識到：班主任僅有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的用心性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功，以到達“教是為了不用教”的教育目的。 班干部的作用(總結(jié)) 第14篇： 班級管理工作是學校的一項中心工作，作為班主任，我們都深感要帶好一個班是一件十分不容易的事；班級管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在這眾多的因素中，我深深體會到充分發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用呢？ 一、重視班干部在班級管理中的重要作用。 作為班主任，工作嚴謹細致固然重要，但畢竟不可能每時每刻都跟在學生后面，尤其是應對我們的高中生。即使能做到，如果未能充分調(diào)動學生自我管理班級的進取性，工作往往是吃力不討好。實際上有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。班干部就是班主任的“左右手”，相信學生的管理潛質(zhì)。我們必須認識到位。 二、認真做好選拔和培養(yǎng)班干部的工作。 幾年的班主任工作使我深刻地認識到班干部在班級管理中的重要作用，所以在工作中我十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)。每次接到新班時，常常是經(jīng)過原班主任了解每位學生情景，召開部分學生座談會、與個別學生談話等方式，盡快確定班干部選。選拔班干部時引入了競爭機制，同時，我還注意學生學習成績與本事的兼顧，成績好的同學，不必須都具備當班干部。學習成績一般但如果對班工作有進取性和較強的組織管理本事，這些同學也可當班干部，這樣不僅僅有利于加強班級管理，并且能夠激發(fā)這些同學的學習熱情。 班干部的選確定之后，應當重視做好培養(yǎng)的工作。應當把工作方法教給他們，對他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個“由扶到放”的過程。針對每個班干部的優(yōu)點和存在的不足之處，幫忙他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。經(jīng)過落實職責制、壓擔子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強管理本事的班干部隊伍。 三、建立嚴格的管理制度，使班級管理規(guī)律化、科學化。 俗話說：”巧婦難為無米之炊”。再能干的班干部，如果沒有一套嚴格的制度作為他們開展工作的依據(jù)，那么，他們在工作中往往會覺得不知如何操作。鑒于這種情景，我是經(jīng)過班會建立貼合本班實際的班規(guī)，作為班干部管理的依據(jù)。 但要使班規(guī)得到落實，必須采取一些有效的措施。具體是：落實好每個班干部的工作職責。值日班長負責制。值日班長負責班級每一天的每個同學平時在學習、紀律、出勤及參加、安排當日學校的會議、工作等方面的管理登記，做好檢查督促的工作，這樣既能鍛煉每位班長的組織管理本事，又能節(jié)省每位班長的學習時間。班長組織班會。每周結(jié)束之后，班長把過去一周每位同學的得分和扣分情景進行累計，在每周的班會課上對上周本班各個方面的情景進行小結(jié)，每月張貼對每位學生的考核分數(shù)，這些資料作為評選“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”，以及評定每位學生德育等級、助學金的發(fā)放等的重要參考。組織本次班會主題。 有了嚴格班規(guī)和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規(guī)律化、科學化，管理質(zhì)量的提高才有切實可靠的保證。 四、大膽放手，讓班干部真正成為班級管理的主翁。 對班級的管理，班主任要大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管；要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到有的放矢、合理指導。這樣，班干部才會在實際工作中盡快成長起來，才能充分發(fā)揮他們在班級管理中的主力作用。 由于班干部與普通同學年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。他們的一言一行在同學中的影響力往往是不容低估的。只要班主任大膽放手讓他們?nèi)ラ_展工作，往往能夠收到事半功倍的效果。 充分發(fā)揮班干部的作用，并不意味著工作量的減少和減輕，班主任要把更多的時間和精力用于了解班里的各種情景，用于做好家訪工作和協(xié)調(diào)各位科任教師與學生間的關系，以便及時綜合各種因素作出決策，指導班干部處理好班里的日常事務，使班級之”船”正確航行。 總之，如果班級管理只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理，靠專橫高壓的“專政式”管理，或不負職責，缺乏明確目標的“放任式”管理，這樣是注定要失敗的，充分發(fā)揮班干部在班級管理中的主體作用，進而培養(yǎng)全體同學的自管自治本事，這是實施民主管理，優(yōu)化管理質(zhì)量的關鍵，是尊重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型才的根本保證，班主任工作任道而重遠需要我們各位同仁共同探索。 班干部的作用(總結(jié)) 第15篇： 能夠和教師多交往，得到很多好處，這一點可能很多作為班長的都不愛聽，可是這畢竟是實話，確實你們每一天都很忙，有很多事情都需要處理。可是相對的你們也得到很多其他得不到的好處。 有很大的交際圈，有很好的脈，作為班長平時交往的就會比較多，比如說兄弟班級的，學院里主席團里面的成員，很多的學姐學長，甚至于下一屆的學弟學妹，無不涉及。 組織管理班級，能夠更好的鍛煉自我的本事，比如說與不一樣的溝通交往協(xié)商的本事，處理各種突發(fā)性狀況的本事，統(tǒng)籌規(guī)劃的本事，溝通教師與班級成員的本事。