【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)生的行為習(xí)慣很大程度上取決于它所在的班級(jí)。班級(jí)管理的好壞直接影響著學(xué)生的行為、習(xí)慣、品質(zhì)乃至命運(yùn)。 班級(jí)作為一個(gè)團(tuán)體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，就是優(yōu)秀的班干部（團(tuán)干部、小組長(zhǎng)等）。他們?cè)诎嗉?jí)管理中發(fā)揮著極其重要的作用。 班干部生活在班團(tuán)體，最了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情景，最能發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)日常行為中的缺點(diǎn)和不足，甚至一些不良習(xí)慣和壞毛病。在班級(jí)管理方面，班干部要多留心觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活行為，遇事要及時(shí)向班主任反饋，及時(shí)向班主任教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在本班中實(shí)施最適合同學(xué)們實(shí)際的教育管理方法，做好班主任的參謀和助手。 班干部，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，起著“傳、幫、帶”的作用。要樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想觀念，不能擺官架子，要做同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，要成為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中最親密、最信任、最可靠的朋友。 班級(jí)輿論是學(xué)生對(duì)團(tuán)體中各種現(xiàn)象所作的主導(dǎo)性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)能夠是進(jìn)取的，也能夠是消極的。它不是靠強(qiáng)制和壓力，而是經(jīng)過(guò)影響同學(xué)們的內(nèi)心信念來(lái)調(diào)節(jié)和實(shí)現(xiàn)道德行為和日常規(guī)范的。所以，班干部要成為班級(jí)健康輿論的創(chuàng)造者和導(dǎo)向者，經(jīng)過(guò)輿論這種手段促使同學(xué)們由他律向自律方向轉(zhuǎn)變，自我教育，自我管理。 實(shí)踐證明，良好的班團(tuán)體是以有一個(gè)良好的際關(guān)系作奠基石的。在班團(tuán)體的建設(shè)過(guò)程中，班干部要把學(xué)生間的際關(guān)系協(xié)調(diào)成凝聚的、向上的、職責(zé)依從的關(guān)系。班干部是班團(tuán)體的核心，是班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)力源，代表著班級(jí)前進(jìn)方向，維系著同學(xué)間良好的友誼關(guān)系，作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系著班級(jí)的凝聚力、向心力，關(guān)系著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。所以，班干部也是同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者。 “根深才能葉茂”。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體主義教育。學(xué)生教育管理，要以團(tuán)體主義教育為主，要以團(tuán)體利益高于個(gè)利益為原則，教育同學(xué)熱愛(ài)班團(tuán)體，正確處理好個(gè)和班級(jí)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到個(gè)離不開(kāi)班團(tuán)體，班團(tuán)體要靠每位同學(xué)來(lái)支撐。培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體主義情感、職責(zé)義務(wù)感、團(tuán)體榮譽(yù)感和同學(xué)友誼感。要引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)為團(tuán)體做貢獻(xiàn)。班干部是開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是進(jìn)取參與者，要在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等各方面起模范帶頭作用。 作為一名教師，多么期望每一位班干部都能珍惜鍛煉自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自我在班級(jí)管理中的作用，進(jìn)取履行自我的工作職責(zé)，做好班主任的參謀和助手，做好同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，做好班級(jí)健康輿論的創(chuàng)造者和導(dǎo)向者，做好同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者，做好班級(jí)活動(dòng)的組織者和帶頭者，不辜負(fù)同學(xué)的期望，不辜負(fù)教師的信任，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)班主任負(fù)責(zé)，做一名合格的乃至優(yōu)秀的班干部。 班干部的作用(總結(jié)) 第8篇： 橋梁作用：學(xué)生干部是溝通同學(xué)和教師的橋梁。將同學(xué)們的想法意見(jiàn)實(shí)情反應(yīng)給教師，及時(shí)化解和消除師生之間的矛盾，使教師與學(xué)生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，情感通融。另外，學(xué)生干部不只是負(fù)責(zé)上傳下達(dá)的工作，而要學(xué)會(huì)做工作，要去思考怎樣把工作做好，不是只滿足于親自做。 凝聚作用：一個(gè)學(xué)生干部就是一面旗幟，學(xué)生干部是學(xué)生中的核心，核心就應(yīng)當(dāng)有感召力影響力和向心力，所以要主動(dòng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫忙后進(jìn)，養(yǎng)成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自我的格力量來(lái)影響感染周?chē)耐瑢W(xué)，使同學(xué)們心往一處想勁往一處使，熱愛(ài)班團(tuán)體，營(yíng)建良好的班風(fēng)。這樣，才能發(fā)揮凝聚作用。 助手作用：學(xué)生干部是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的得力助手，學(xué)校的許多工作班級(jí)的事務(wù)，都需要學(xué)生干部配合去做。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)明確自我的職責(zé)，增強(qiáng)職責(zé)感，敢管事，熱心團(tuán)體事務(wù)。 服務(wù)作用：身為學(xué)生干部，就有“為同學(xué)服務(wù)為大家服務(wù)”的職責(zé)，就要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立“以服務(wù)為榮”的思想，有吃苦耐勞精神，急同學(xué)之所急，幫同學(xué)之所需。時(shí)時(shí)為大家著想，力所能及地為同學(xué)排憂解難滿腔熱情地為班團(tuán)體服務(wù)。 帶頭作用：學(xué)生干部是同學(xué)中的骨干和帶頭，發(fā)揮帶領(lǐng)引導(dǎo)作用。――理應(yīng)嚴(yán)于律已以身作則，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。 班干部的作用(總結(jié)) 第9篇： 字典中“干部”的含義是領(lǐng)導(dǎo)，是“官”，班干部也就是班中的領(lǐng)導(dǎo)，是“班官”、“班頭兒”、“小管家”、“小助手”。班干部是協(xié)助班主任班級(jí)管理的重要組成部分，同時(shí)對(duì)于班干部本來(lái)說(shuō)，又是一次極好的鍛煉自我的機(jī)會(huì)。很多都這樣說(shuō)，在學(xué)生時(shí)代做過(guò)學(xué)生干部，對(duì)于成年以后的工作和學(xué)習(xí)大有幫忙。做班干部是一種重要的生經(jīng)歷，學(xué)生時(shí)代是今后走上社會(huì)之前的演練?！盎疖?chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”， 班干部是班級(jí)管理工作的骨干。所謂骨干，是指在團(tuán)體中起主要作用的。班干部是班級(jí)組織中用心進(jìn)取、學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較優(yōu)秀、活動(dòng)潛力較強(qiáng)的一部分學(xué)生。班干部是班群眾的中堅(jiān)和支柱，是班群眾的代表，是學(xué)生中的先進(jìn)分子，又是班群眾建設(shè)的組織者。所以，班干部起著把學(xué)校教育轉(zhuǎn)成學(xué)生行為的橋梁作用。（引用梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中的話）“故今日之職責(zé)，不在他，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年提高則國(guó)提高，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！? 班干部是班內(nèi)同學(xué)的“勤務(wù)員”。班干部不是一種職業(yè)，而是一種學(xué)習(xí)崗位；他們?cè)谏蠉徢拔唇?jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，而是在實(shí)踐中邊學(xué)邊干，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干；班干部以完成學(xué)業(yè)為主要任務(wù)，兼任一部分班內(nèi)工作；班干部的勞動(dòng)是義務(wù)性質(zhì)的勞動(dòng)，沒(méi)有任何報(bào)酬；他們的主角定位為班內(nèi)學(xué)生和同學(xué)們的“勤務(wù)員”。熱心地為同學(xué)服務(wù)，使他們認(rèn)識(shí)到班干部是同學(xué)的勤務(wù)員，所以要平等待，不能高一等。擺正工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，既不能因?yàn)楣ぷ鞯⒄`學(xué)習(xí)，又不能光去學(xué)習(xí)而忽視工作。教育他們既要學(xué)習(xí)好，又要工作好。班干部是為學(xué)生服務(wù)的勤務(wù)員，要當(dāng)個(gè)好干部，就得以身作則，任勞任怨，樣樣帶頭干。說(shuō)白了，就是幫班上同學(xué)干活的。干什么活呢？幫忙同學(xué)把學(xué)習(xí)搞上去，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活，工作習(xí)慣等等。 班干部的作用(總結(jié)) 第10篇： 一、發(fā)現(xiàn)才，盡力培養(yǎng) 接到一個(gè)新班要善于發(fā)現(xiàn)各方面的才，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一方面有特長(zhǎng)，就要盡力讓其施展出來(lái)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其才能充分為班級(jí)服務(wù)，以推動(dòng)班級(jí)工作。去年我接五年級(jí)新生時(shí)，經(jīng)過(guò)兩周的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生大多數(shù)都不善言辭，死氣沉沉，找一個(gè)班長(zhǎng)都很難。于是，我就鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出誰(shuí)愿意當(dāng)班長(zhǎng)。這時(shí)很多小手舉起來(lái)了，都說(shuō)愿意當(dāng)班長(zhǎng)，我說(shuō)，誰(shuí)愿意當(dāng)班長(zhǎng)請(qǐng)即席進(jìn)行演講，談?wù)劄槭裁丛敢猱?dāng)，假如你當(dāng)班長(zhǎng)怎樣搞好班上的工作，可沒(méi)有愿意上臺(tái)演講。在我再三鼓勵(lì)下，張小鳳上臺(tái)來(lái)了，她雖沒(méi)有說(shuō)幾句話，但我覺(jué)得她說(shuō)得很實(shí)在，同學(xué)們都熱烈鼓掌，同意她當(dāng)班長(zhǎng)。會(huì)后，我鼓勵(lì)她注意發(fā)現(xiàn)才，找出有特長(zhǎng)的學(xué)生組成班委會(huì)。第三天，我根據(jù)她提出的選讓全班學(xué)生經(jīng)過(guò)了，于是班委會(huì)正式成立了。我讓班委會(huì)成員分了工，叫他們放手工作，開(kāi)始他們都不敢大膽工作，經(jīng)過(guò)幾次培訓(xùn)，我教給了他們一些工作方法，并在班會(huì)上給他們打氣壯膽，教育全班學(xué)生必須服從班委會(huì)決議、聽(tīng)從安排，從而使班委會(huì)一班能順利地開(kāi)展工作了。 二、幫扶結(jié)合、細(xì)心引導(dǎo) 班委會(huì)成員分工以后，各負(fù)其責(zé)，各司其職，工作中會(huì)遇到很多不順心的事，但凡班委干部給我提出的問(wèn)題，我都及時(shí)給予解決。在一次體育活動(dòng)中，體育委員安排活動(dòng)，有幾個(gè)學(xué)生反對(duì)體育委員的安排，吵起來(lái)了。體育委員提出不想當(dāng)體育委員了，經(jīng)過(guò)了解，我肯定了體育委員對(duì)工作負(fù)責(zé)的做法，批評(píng)了不服從安排的幾個(gè)學(xué)生。之后，我又單獨(dú)教給體育委員工作方法，教她安排活動(dòng)時(shí)針對(duì)各自的愛(ài)好，可輪換進(jìn)行活動(dòng)，別不喜歡參加的活動(dòng)，就別強(qiáng)求別參加，他做不好或不愿去參加，強(qiáng)壓是沒(méi)有效果的。體育委員也認(rèn)識(shí)到了自我的工作方法不對(duì)，主動(dòng)承認(rèn)了自我的主觀武斷的做法，并表示以后必須注意改善工作方法。還有一次，勞動(dòng)委員安排兩個(gè)學(xué)生掃寢室，但因這兩個(gè)同學(xué)一個(gè)去抬飯就忘了掃地，另一個(gè)則去送一個(gè)同學(xué)上街看病也忘了掃地。快上課了勞動(dòng)委員檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有掃地，于是勞動(dòng)委員十分氣憤，立刻找到這兩位同學(xué)訓(xùn)斥了一頓，并罰他們掃一周寢室，這兩個(gè)同學(xué)不服氣，每一天都不認(rèn)真掃，勞動(dòng)委員向我反映后，我先給這兩位同學(xué)做了思想工作，讓他們認(rèn)真完成任務(wù)。又單獨(dú)找勞動(dòng)委員談心，教他以后不能這樣不分青紅皂白地亂處罰，要區(qū)別對(duì)待，不能武斷地做出決定。勞動(dòng)委員也認(rèn)為他的做法是不對(duì)的，以后注意各種具 體情景，不擅自處罰了。 三、嚴(yán)格要求、及時(shí)表?yè)P(yáng) 對(duì)班委干部要嚴(yán)格要求，不能把他們混同于普通學(xué)生，因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍卸贾苯佑绊懼w學(xué)生，一旦他們犯了錯(cuò)誤不及時(shí)處理，普通學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師在有意包庇他們，致使工作難以開(kāi)展。同學(xué)們會(huì)經(jīng)常談?wù)摻處熎荒衬硨W(xué)生干部，導(dǎo)致班級(jí)工作難以抓好。在班委會(huì)上，我明確表態(tài)，凡是班委干部有了錯(cuò)誤如不在班上主動(dòng)承認(rèn)，我定會(huì)嚴(yán)肅處理，且比普通學(xué)生處罰要重一些。所以，班隊(duì)干部都能主動(dòng)抓好工作，且時(shí)刻注意自我的言行，盡量做到少犯錯(cuò)誤。凡是干部主動(dòng)抓好工作而有了成效者，我及時(shí)在班委會(huì)上加以表?yè)P(yáng)，并在班會(huì)課上及時(shí)肯定，使他們工作有勁頭，干得有想頭，并且他們認(rèn)為是光榮的，沒(méi)有白干。班長(zhǎng)張小鳳和學(xué)習(xí)委員楊梅每月按時(shí)更換黑板報(bào)資料，資料豐富，且學(xué)生從每周一謎和每周一詩(shī)欄目中學(xué)到了很多知識(shí)。我及時(shí)給予肯定，并讓全班同學(xué)從這些欄目中多學(xué)些知識(shí)。張小鳳和楊梅都干得很起勁，他們認(rèn)為自我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)。 四、定期培訓(xùn)、隨時(shí)指導(dǎo) 要使班干部真正成為小助手，發(fā)揮其職能作用，班主任要不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)每一階段工作的重點(diǎn)有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們有序地開(kāi)展工作。堅(jiān)持集中培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，每周對(duì)班干部培訓(xùn)一次，課余時(shí)間分別對(duì)每個(gè)干部所遇到的具體問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，異常是生活委員在實(shí)際中遇到的問(wèn)題、體育委員每一天的晨練遇到的一些具體問(wèn)題，他們都會(huì)向我反映，我根據(jù)實(shí)際情景適時(shí)給予耐心講解，讓其大膽嘗試，盡自我的本事去解決，實(shí)在不能解決的我再出面幫忙調(diào)解，小干部的本事得到了提高，工作開(kāi)展得井然有序。有的班委干部遇到挫折，就向我哭訴，我及時(shí)鼓勵(lì)他們大膽工作，并表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)取行為，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)做耐心細(xì)致的工作，他們放下了包袱，愉快地進(jìn)行工作，充分起到了小助手的作用。班主任工作艱辛難做，如果萬(wàn)事都要親自動(dòng)手，將會(huì)忙得焦頭爛