【文章內(nèi)容簡介】 生培養(yǎng)良好的行為習慣。學生的行為習慣很大程度上取決于它所在的班級。班級管理的好壞直接影響著學生的行為、習慣、品質(zhì)乃至命運。 班級作為一個團體，必須有一個堅強的核心，就是優(yōu)秀的班干部（團干部、小組長等）。他們在班級管理中發(fā)揮著極其重要的作用。 班干部生活在班團體，最了解本班學生的學習、生活情景，最能發(fā)現(xiàn)本班同學日常行為中的缺點和不足，甚至一些不良習慣和壞毛病。在班級管理方面，班干部要多留心觀察同學的學習和生活行為，遇事要及時向班主任反饋，及時向班主任教師獻計獻策，在本班中實施最適合同學們實際的教育管理方法，做好班主任的參謀和助手。 班干部，是班級工作的領導者和服務者，起著“傳、幫、帶”的作用。要樹立領導就是服務的思想觀念，不能擺官架子，要做同學的領導者和服務者，要成為同學們學習生活中最親密、最信任、最可靠的朋友。 班級輿論是學生對團體中各種現(xiàn)象所作的主導性評價，這種評價能夠是進取的，也能夠是消極的。它不是靠強制和壓力，而是經(jīng)過影響同學們的內(nèi)心信念來調(diào)節(jié)和實現(xiàn)道德行為和日常規(guī)范的。所以，班干部要成為班級健康輿論的創(chuàng)造者和導向者，經(jīng)過輿論這種手段促使同學們由他律向自律方向轉(zhuǎn)變，自我教育，自我管理。 實踐證明，良好的班團體是以有一個良好的際關系作奠基石的。在班團體的建設過程中，班干部要把學生間的際關系協(xié)調(diào)成凝聚的、向上的、職責依從的關系。班干部是班團體的核心，是班級活動的動力源，代表著班級前進方向，維系著同學間良好的友誼關系，作用發(fā)揮的好壞，直接關系著班級的凝聚力、向心力，關系著班風、學風的好壞。所以，班干部也是同學間關系的協(xié)調(diào)者和維系者。 “根深才能葉茂”。學校經(jīng)常開展各種活動來對學生進行團體主義教育。學生教育管理，要以團體主義教育為主，要以團體利益高于個利益為原則，教育同學熱愛班團體，正確處理好個和班級的關系，認識到個離不開班團體，班團體要靠每位同學來支撐。培養(yǎng)同學們的團體主義情感、職責義務感、團體榮譽感和同學友誼感。要引導同學自覺為團體做貢獻。班干部是開展團體活動的組織者，同時也是進取參與者，要在學習、生活、活動等各方面起模范帶頭作用。 作為一名教師，多么期望每一位班干部都能珍惜鍛煉自我的機會，充分發(fā)揮自我在班級管理中的作用，進取履行自我的工作職責，做好班主任的參謀和助手，做好同學的領導者和服務者，做好班級健康輿論的創(chuàng)造者和導向者，做好同學間關系的協(xié)調(diào)者和維系者，做好班級活動的組織者和帶頭者，不辜負同學的期望，不辜負教師的信任，對同學負責，對班級負責，對班主任負責，做一名合格的乃至優(yōu)秀的班干部。 班干部的作用(總結(jié)) 第8篇： 橋梁作用：學生干部是溝通同學和教師的橋梁。將同學們的想法意見實情反應給教師，及時化解和消除師生之間的矛盾，使教師與學生之間關系協(xié)調(diào)，情感通融。另外，學生干部不只是負責上傳下達的工作，而要學會做工作，要去思考怎樣把工作做好，不是只滿足于親自做。 凝聚作用：一個學生干部就是一面旗幟，學生干部是學生中的核心，核心就應當有感召力影響力和向心力，所以要主動團結(jié)同學，幫忙后進，養(yǎng)成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自我的格力量來影響感染周圍的同學，使同學們心往一處想勁往一處使，熱愛班團體，營建良好的班風。這樣，才能發(fā)揮凝聚作用。 助手作用：學生干部是學校領導和班主任的得力助手，學校的許多工作班級的事務，都需要學生干部配合去做。學生干部應當明確自我的職責，增強職責感，敢管事，熱心團體事務。 服務作用：身為學生干部，就有“為同學服務為大家服務”的職責，就要增強服務意識，樹立“以服務為榮”的思想，有吃苦耐勞精神，急同學之所急，幫同學之所需。時時為大家著想，力所能及地為同學排憂解難滿腔熱情地為班團體服務。 帶頭作用：學生干部是同學中的骨干和帶頭，發(fā)揮帶領引導作用。――理應嚴于律已以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。 班干部的作用(總結(jié)) 第9篇： 字典中“干部”的含義是領導，是“官”，班干部也就是班中的領導，是“班官”、“班頭兒”、“小管家”、“小助手”。班干部是協(xié)助班主任班級管理的重要組成部分，同時對于班干部本來說，又是一次極好的鍛煉自我的機會。很多都這樣說，在學生時代做過學生干部，對于成年以后的工作和學習大有幫忙。做班干部是一種重要的生經(jīng)歷，學生時代是今后走上社會之前的演練?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”， 班干部是班級管理工作的骨干。所謂骨干，是指在團體中起主要作用的。班干部是班級組織中用心進取、學習表現(xiàn)比較優(yōu)秀、活動潛力較強的一部分學生。班干部是班群眾的中堅和支柱，是班群眾的代表，是學生中的先進分子，又是班群眾建設的組織者。所以，班干部起著把學校教育轉(zhuǎn)成學生行為的橋梁作用。（引用梁啟超先生在《少年中國說》中的話）“故今日之職責，不在他，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年提高則國提高，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。” 班干部是班內(nèi)同學的“勤務員”。班干部不是一種職業(yè)，而是一種學習崗位；他們在上崗前未經(jīng)過專業(yè)訓練，而是在實踐中邊學邊干，在實踐中增長才干；班干部以完成學業(yè)為主要任務，兼任一部分班內(nèi)工作；班干部的勞動是義務性質(zhì)的勞動，沒有任何報酬；他們的主角定位為班內(nèi)學生和同學們的“勤務員”。熱心地為同學服務，使他們認識到班干部是同學的勤務員，所以要平等待，不能高一等。擺正工作與學習的關系，既不能因為工作耽誤學習，又不能光去學習而忽視工作。教育他們既要學習好，又要工作好。班干部是為學生服務的勤務員，要當個好干部，就得以身作則，任勞任怨，樣樣帶頭干。說白了，就是幫班上同學干活的。干什么活呢？幫忙同學把學習搞上去，養(yǎng)成良好的學習，生活，工作習慣等等。 班干部的作用(總結(jié)) 第10篇： 一、發(fā)現(xiàn)才，盡力培養(yǎng) 接到一個新班要善于發(fā)現(xiàn)各方面的才，一旦發(fā)現(xiàn)學生在某一方面有特長，就要盡力讓其施展出來，多創(chuàng)造機會讓其才能充分為班級服務，以推動班級工作。去年我接五年級新生時，經(jīng)過兩周的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班學生大多數(shù)都不善言辭，死氣沉沉，找一個班長都很難。于是，我就鼓勵學生主動提出誰愿意當班長。這時很多小手舉起來了，都說愿意當班長，我說，誰愿意當班長請即席進行演講，談談為什么愿意當，假如你當班長怎樣搞好班上的工作，可沒有愿意上臺演講。在我再三鼓勵下，張小鳳上臺來了，她雖沒有說幾句話，但我覺得她說得很實在，同學們都熱烈鼓掌，同意她當班長。會后，我鼓勵她注意發(fā)現(xiàn)才，找出有特長的學生組成班委會。第三天，我根據(jù)她提出的選讓全班學生經(jīng)過了，于是班委會正式成立了。我讓班委會成員分了工，叫他們放手工作，開始他們都不敢大膽工作，經(jīng)過幾次培訓，我教給了他們一些工作方法，并在班會上給他們打氣壯膽，教育全班學生必須服從班委會決議、聽從安排，從而使班委會一班能順利地開展工作了。 二、幫扶結(jié)合、細心引導 班委會成員分工以后，各負其責，各司其職，工作中會遇到很多不順心的事，但凡班委干部給我提出的問題，我都及時給予解決。在一次體育活動中，體育委員安排活動，有幾個學生反對體育委員的安排，吵起來了。體育委員提出不想當體育委員了，經(jīng)過了解，我肯定了體育委員對工作負責的做法，批評了不服從安排的幾個學生。之后，我又單獨教給體育委員工作方法，教她安排活動時針對各自的愛好，可輪換進行活動，別不喜歡參加的活動，就別強求別參加，他做不好或不愿去參加，強壓是沒有效果的。體育委員也認識到了自我的工作方法不對，主動承認了自我的主觀武斷的做法，并表示以后必須注意改善工作方法。還有一次，勞動委員安排兩個學生掃寢室，但因這兩個同學一個去抬飯就忘了掃地，另一個則去送一個同學上街看病也忘了掃地?？焐险n了勞動委員檢查時發(fā)現(xiàn)還沒有掃地，于是勞動委員十分氣憤，立刻找到這兩位同學訓斥了一頓，并罰他們掃一周寢室，這兩個同學不服氣，每一天都不認真掃，勞動委員向我反映后，我先給這兩位同學做了思想工作，讓他們認真完成任務。又單獨找勞動委員談心，教他以后不能這樣不分青紅皂白地亂處罰，要區(qū)別對待，不能武斷地做出決定。勞動委員也認為他的做法是不對的，以后注意各種具 體情景，不擅自處罰了。 三、嚴格要求、及時表揚 對班委干部要嚴格要求，不能把他們混同于普通學生，因為他們的一言一行都直接影響著全體學生，一旦他們犯了錯誤不及時處理，普通學生會認為教師在有意包庇他們，致使工作難以開展。同學們會經(jīng)常談論教師偏袒某某學生干部，導致班級工作難以抓好。在班委會上，我明確表態(tài)，凡是班委干部有了錯誤如不在班上主動承認，我定會嚴肅處理，且比普通學生處罰要重一些。所以，班隊干部都能主動抓好工作，且時刻注意自我的言行，盡量做到少犯錯誤。凡是干部主動抓好工作而有了成效者，我及時在班委會上加以表揚，并在班會課上及時肯定，使他們工作有勁頭，干得有想頭，并且他們認為是光榮的，沒有白干。班長張小鳳和學習委員楊梅每月按時更換黑板報資料，資料豐富，且學生從每周一謎和每周一詩欄目中學到了很多知識。我及時給予肯定，并讓全班同學從這些欄目中多學些知識。張小鳳和楊梅都干得很起勁，他們認為自我的勞動沒有白費。 四、定期培訓、隨時指導 要使班干部真正成為小助手，發(fā)揮其職能作用，班主任要不失時機地對他們進行培訓，針對每一階段工作的重點有目的地進行指導，讓他們有序地開展工作。堅持集中培訓和個別指導相結(jié)合，每周對班干部培訓一次，課余時間分別對每個干部所遇到的具體問題有針對性地進行指導，異常是生活委員在實際中遇到的問題、體育委員每一天的晨練遇到的一些具體問題，他們都會向我反映，我根據(jù)實際情景適時給予耐心講解，讓其大膽嘗試，盡自我的本事去解決，實在不能解決的我再出面幫忙調(diào)解，小干部的本事得到了提高，工作開展得井然有序。有的班委干部遇到挫折，就向我哭訴，我及時鼓勵他們大膽工作，并表揚他們的進取行為，肯定他們的優(yōu)點，經(jīng)過做耐心細致的工作，他們放下了包袱，愉快地進行工作，充分起到了小助手的作用。班主任工作艱辛難做，如果萬事都要親自動手，將會忙得焦頭爛