【文章內(nèi)容簡介】 生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)生的行為習(xí)慣很大程度上取決于它所在的班級。班級管理的好壞直接影響著學(xué)生的行為、習(xí)慣、品質(zhì)乃至命運。 班級作為一個團(tuán)體，必須有一個堅強(qiáng)的核心，就是優(yōu)秀的班干部（團(tuán)干部、小組長等）。他們在班級管理中發(fā)揮著極其重要的作用。 班干部生活在班團(tuán)體，最了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情景，最能發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)日常行為中的缺點和不足，甚至一些不良習(xí)慣和壞毛病。在班級管理方面，班干部要多留心觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活行為，遇事要及時向班主任反饋，及時向班主任教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在本班中實施最適合同學(xué)們實際的教育管理方法，做好班主任的參謀和助手。 班干部，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，起著“傳、幫、帶”的作用。要樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想觀念，不能擺官架子，要做同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，要成為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中最親密、最信任、最可靠的朋友。 班級輿論是學(xué)生對團(tuán)體中各種現(xiàn)象所作的主導(dǎo)性評價，這種評價能夠是進(jìn)取的，也能夠是消極的。它不是靠強(qiáng)制和壓力，而是經(jīng)過影響同學(xué)們的內(nèi)心信念來調(diào)節(jié)和實現(xiàn)道德行為和日常規(guī)范的。所以，班干部要成為班級健康輿論的創(chuàng)造者和導(dǎo)向者，經(jīng)過輿論這種手段促使同學(xué)們由他律向自律方向轉(zhuǎn)變，自我教育，自我管理。 實踐證明，良好的班團(tuán)體是以有一個良好的際關(guān)系作奠基石的。在班團(tuán)體的建設(shè)過程中，班干部要把學(xué)生間的際關(guān)系協(xié)調(diào)成凝聚的、向上的、職責(zé)依從的關(guān)系。班干部是班團(tuán)體的核心，是班級活動的動力源，代表著班級前進(jìn)方向，維系著同學(xué)間良好的友誼關(guān)系，作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系著班級的凝聚力、向心力，關(guān)系著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。所以，班干部也是同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者。 “根深才能葉茂”。學(xué)校經(jīng)常開展各種活動來對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體主義教育。學(xué)生教育管理，要以團(tuán)體主義教育為主，要以團(tuán)體利益高于個利益為原則，教育同學(xué)熱愛班團(tuán)體，正確處理好個和班級的關(guān)系，認(rèn)識到個離不開班團(tuán)體，班團(tuán)體要靠每位同學(xué)來支撐。培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體主義情感、職責(zé)義務(wù)感、團(tuán)體榮譽感和同學(xué)友誼感。要引導(dǎo)同學(xué)自覺為團(tuán)體做貢獻(xiàn)。班干部是開展團(tuán)體活動的組織者，同時也是進(jìn)取參與者，要在學(xué)習(xí)、生活、活動等各方面起模范帶頭作用。 作為一名教師，多么期望每一位班干部都能珍惜鍛煉自我的機(jī)會，充分發(fā)揮自我在班級管理中的作用，進(jìn)取履行自我的工作職責(zé)，做好班主任的參謀和助手，做好同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，做好班級健康輿論的創(chuàng)造者和導(dǎo)向者，做好同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者，做好班級活動的組織者和帶頭者，不辜負(fù)同學(xué)的期望，不辜負(fù)教師的信任，對同學(xué)負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對班主任負(fù)責(zé)，做一名合格的乃至優(yōu)秀的班干部。 班干部的作用(總結(jié)) 第8篇： 橋梁作用：學(xué)生干部是溝通同學(xué)和教師的橋梁。將同學(xué)們的想法意見實情反應(yīng)給教師，及時化解和消除師生之間的矛盾，使教師與學(xué)生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，情感通融。另外，學(xué)生干部不只是負(fù)責(zé)上傳下達(dá)的工作，而要學(xué)會做工作，要去思考怎樣把工作做好，不是只滿足于親自做。 凝聚作用：一個學(xué)生干部就是一面旗幟，學(xué)生干部是學(xué)生中的核心，核心就應(yīng)當(dāng)有感召力影響力和向心力，所以要主動團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫忙后進(jìn)，養(yǎng)成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自我的格力量來影響感染周圍的同學(xué)，使同學(xué)們心往一處想勁往一處使，熱愛班團(tuán)體，營建良好的班風(fēng)。這樣，才能發(fā)揮凝聚作用。 助手作用：學(xué)生干部是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的得力助手，學(xué)校的許多工作班級的事務(wù)，都需要學(xué)生干部配合去做。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)明確自我的職責(zé)，增強(qiáng)職責(zé)感，敢管事，熱心團(tuán)體事務(wù)。 服務(wù)作用：身為學(xué)生干部，就有“為同學(xué)服務(wù)為大家服務(wù)”的職責(zé)，就要增強(qiáng)服務(wù)意識，樹立“以服務(wù)為榮”的思想，有吃苦耐勞精神，急同學(xué)之所急，幫同學(xué)之所需。時時為大家著想，力所能及地為同學(xué)排憂解難滿腔熱情地為班團(tuán)體服務(wù)。 帶頭作用：學(xué)生干部是同學(xué)中的骨干和帶頭，發(fā)揮帶領(lǐng)引導(dǎo)作用。――理應(yīng)嚴(yán)于律已以身作則，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。 班干部的作用(總結(jié)) 第9篇： 字典中“干部”的含義是領(lǐng)導(dǎo)，是“官”，班干部也就是班中的領(lǐng)導(dǎo)，是“班官”、“班頭兒”、“小管家”、“小助手”。班干部是協(xié)助班主任班級管理的重要組成部分，同時對于班干部本來說，又是一次極好的鍛煉自我的機(jī)會。很多都這樣說，在學(xué)生時代做過學(xué)生干部，對于成年以后的工作和學(xué)習(xí)大有幫忙。做班干部是一種重要的生經(jīng)歷，學(xué)生時代是今后走上社會之前的演練?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”， 班干部是班級管理工作的骨干。所謂骨干，是指在團(tuán)體中起主要作用的。班干部是班級組織中用心進(jìn)取、學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較優(yōu)秀、活動潛力較強(qiáng)的一部分學(xué)生。班干部是班群眾的中堅和支柱，是班群眾的代表，是學(xué)生中的先進(jìn)分子，又是班群眾建設(shè)的組織者。所以，班干部起著把學(xué)校教育轉(zhuǎn)成學(xué)生行為的橋梁作用。（引用梁啟超先生在《少年中國說》中的話）“故今日之職責(zé)，不在他，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年提高則國提高，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！? 班干部是班內(nèi)同學(xué)的“勤務(wù)員”。班干部不是一種職業(yè)，而是一種學(xué)習(xí)崗位；他們在上崗前未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而是在實踐中邊學(xué)邊干，在實踐中增長才干；班干部以完成學(xué)業(yè)為主要任務(wù)，兼任一部分班內(nèi)工作；班干部的勞動是義務(wù)性質(zhì)的勞動，沒有任何報酬；他們的主角定位為班內(nèi)學(xué)生和同學(xué)們的“勤務(wù)員”。熱心地為同學(xué)服務(wù)，使他們認(rèn)識到班干部是同學(xué)的勤務(wù)員，所以要平等待，不能高一等。擺正工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，既不能因為工作耽誤學(xué)習(xí)，又不能光去學(xué)習(xí)而忽視工作。教育他們既要學(xué)習(xí)好，又要工作好。班干部是為學(xué)生服務(wù)的勤務(wù)員，要當(dāng)個好干部，就得以身作則，任勞任怨，樣樣帶頭干。說白了，就是幫班上同學(xué)干活的。干什么活呢？幫忙同學(xué)把學(xué)習(xí)搞上去，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活，工作習(xí)慣等等。 班干部的作用(總結(jié)) 第10篇： 一、發(fā)現(xiàn)才，盡力培養(yǎng) 接到一個新班要善于發(fā)現(xiàn)各方面的才，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一方面有特長，就要盡力讓其施展出來，多創(chuàng)造機(jī)會讓其才能充分為班級服務(wù)，以推動班級工作。去年我接五年級新生時，經(jīng)過兩周的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生大多數(shù)都不善言辭，死氣沉沉，找一個班長都很難。于是，我就鼓勵學(xué)生主動提出誰愿意當(dāng)班長。這時很多小手舉起來了，都說愿意當(dāng)班長，我說，誰愿意當(dāng)班長請即席進(jìn)行演講，談?wù)劄槭裁丛敢猱?dāng)，假如你當(dāng)班長怎樣搞好班上的工作，可沒有愿意上臺演講。在我再三鼓勵下，張小鳳上臺來了，她雖沒有說幾句話，但我覺得她說得很實在，同學(xué)們都熱烈鼓掌，同意她當(dāng)班長。會后，我鼓勵她注意發(fā)現(xiàn)才，找出有特長的學(xué)生組成班委會。第三天，我根據(jù)她提出的選讓全班學(xué)生經(jīng)過了，于是班委會正式成立了。我讓班委會成員分了工，叫他們放手工作，開始他們都不敢大膽工作，經(jīng)過幾次培訓(xùn)，我教給了他們一些工作方法，并在班會上給他們打氣壯膽，教育全班學(xué)生必須服從班委會決議、聽從安排，從而使班委會一班能順利地開展工作了。 二、幫扶結(jié)合、細(xì)心引導(dǎo) 班委會成員分工以后，各負(fù)其責(zé)，各司其職，工作中會遇到很多不順心的事，但凡班委干部給我提出的問題，我都及時給予解決。在一次體育活動中，體育委員安排活動，有幾個學(xué)生反對體育委員的安排，吵起來了。體育委員提出不想當(dāng)體育委員了，經(jīng)過了解，我肯定了體育委員對工作負(fù)責(zé)的做法，批評了不服從安排的幾個學(xué)生。之后，我又單獨教給體育委員工作方法，教她安排活動時針對各自的愛好，可輪換進(jìn)行活動，別不喜歡參加的活動，就別強(qiáng)求別參加，他做不好或不愿去參加，強(qiáng)壓是沒有效果的。體育委員也認(rèn)識到了自我的工作方法不對，主動承認(rèn)了自我的主觀武斷的做法，并表示以后必須注意改善工作方法。還有一次，勞動委員安排兩個學(xué)生掃寢室，但因這兩個同學(xué)一個去抬飯就忘了掃地，另一個則去送一個同學(xué)上街看病也忘了掃地。快上課了勞動委員檢查時發(fā)現(xiàn)還沒有掃地，于是勞動委員十分氣憤，立刻找到這兩位同學(xué)訓(xùn)斥了一頓，并罰他們掃一周寢室，這兩個同學(xué)不服氣，每一天都不認(rèn)真掃，勞動委員向我反映后，我先給這兩位同學(xué)做了思想工作，讓他們認(rèn)真完成任務(wù)。又單獨找勞動委員談心，教他以后不能這樣不分青紅皂白地亂處罰，要區(qū)別對待，不能武斷地做出決定。勞動委員也認(rèn)為他的做法是不對的，以后注意各種具 體情景，不擅自處罰了。 三、嚴(yán)格要求、及時表揚 對班委干部要嚴(yán)格要求，不能把他們混同于普通學(xué)生，因為他們的一言一行都直接影響著全體學(xué)生，一旦他們犯了錯誤不及時處理，普通學(xué)生會認(rèn)為教師在有意包庇他們，致使工作難以開展。同學(xué)們會經(jīng)常談?wù)摻處熎荒衬硨W(xué)生干部，導(dǎo)致班級工作難以抓好。在班委會上，我明確表態(tài)，凡是班委干部有了錯誤如不在班上主動承認(rèn)，我定會嚴(yán)肅處理，且比普通學(xué)生處罰要重一些。所以，班隊干部都能主動抓好工作，且時刻注意自我的言行，盡量做到少犯錯誤。凡是干部主動抓好工作而有了成效者，我及時在班委會上加以表揚，并在班會課上及時肯定，使他們工作有勁頭，干得有想頭，并且他們認(rèn)為是光榮的，沒有白干。班長張小鳳和學(xué)習(xí)委員楊梅每月按時更換黑板報資料，資料豐富，且學(xué)生從每周一謎和每周一詩欄目中學(xué)到了很多知識。我及時給予肯定，并讓全班同學(xué)從這些欄目中多學(xué)些知識。張小鳳和楊梅都干得很起勁，他們認(rèn)為自我的勞動沒有白費。 四、定期培訓(xùn)、隨時指導(dǎo) 要使班干部真正成為小助手，發(fā)揮其職能作用，班主任要不失時機(jī)地對他們進(jìn)行培訓(xùn)，針對每一階段工作的重點有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們有序地開展工作。堅持集中培訓(xùn)和個別指導(dǎo)相結(jié)合，每周對班干部培訓(xùn)一次，課余時間分別對每個干部所遇到的具體問題有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，異常是生活委員在實際中遇到的問題、體育委員每一天的晨練遇到的一些具體問題，他們都會向我反映，我根據(jù)實際情景適時給予耐心講解，讓其大膽嘗試，盡自我的本事去解決，實在不能解決的我再出面幫忙調(diào)解，小干部的本事得到了提高，工作開展得井然有序。有的班委干部遇到挫折，就向我哭訴，我及時鼓勵他們大膽工作，并表揚他們的進(jìn)取行為，肯定他們的優(yōu)點，經(jīng)過做耐心細(xì)致的工作，他們放下了包袱，愉快地進(jìn)行工作，充分起到了小助手的作用。班主任工作艱辛難做，如果萬事都要親自動手，將會忙得焦頭爛