有關(guān)藏戲教學(xué)反思范文(精選5篇)-資料下載頁
2024-12-07 00:27本頁面
【正文】 第二單元第七課，本冊第二單元選文關(guān)注多元文化，將視界投諸民風民俗，《藏戲》一文就是對藏戲傳統(tǒng)劇種的生動闡述，可以放手讓學(xué)生朗讀，并盡可能多地了解相關(guān)資訊，相互交流，彼此溝通，在此過程中獲得新知，對各民族豐富多采的文化形式、民風民俗產(chǎn)生濃厚的興趣?！ ≡诘谝画h(huán)節(jié)的設(shè)計，我依著“興趣是最好的老師”，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，聲光色的沖擊，電子媒體的包圍，已經(jīng)讓他們遠離了傳統(tǒng)的戲劇，對那些距離自己更為遙遠的戲劇形式自是一無所知，先從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┯忻膭》N開始介紹，能極大地調(diào)動他們的興趣，激發(fā)他們對藏戲的認知欲望?！ ⊥瑫r，在本堂課的設(shè)計上，我盡可能讓每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文，這是最基本的學(xué)習前提和根本指向。不忽視優(yōu)等生，不漠視學(xué)困生，讓每一位學(xué)生都能在課堂上實實在在地發(fā)展。扎扎實實地引領(lǐng)他們讀書，享受閱讀的樂趣，享受文字的快感，受到美的熏陶?！ 〔貞蚪虒W(xué)反思5 今天上了《藏戲》一課，和我預(yù)料的那樣，這篇課文教起來十分費勁?！ ≡诟鶕?jù)連接語的提示分好段落后，接下來的教學(xué)就如老牛拉破車，怎么拉都拉不動。沒轍，只得花費唇舌自己來講： 藏戲的形成過程大部分是我講的，形成之所以被稱為傳奇則是我講一半后一半讓學(xué)生來填?！ 〔貞虻奶厣糠郑瑒t由我提示學(xué)生，讓他們先看第一至三自然段，看看文章前面部分寫了它的什么特點，接著在第三部分找對應(yīng)的內(nèi)容，然后看看文章還寫了藏戲的什么特點?！ ≈劣凇恫貞颉泛汀侗本┑拇汗?jié)》在寫作特色上的比較，變成了我出示相關(guān)的內(nèi)容，讀給學(xué)生聽了?！ 【褪沁@樣，我還是用了兩節(jié)課才把這篇文章教完。 我個人覺得，還是這篇文章太抽象了，要求學(xué)生理解難度太大。教學(xué)時，如果我把形成過程概括一下，用填空的形式讓學(xué)生填，降低難度，學(xué)生學(xué)習起來應(yīng)該會好一些。至于為什么說這個故事是傳奇，其實只要教師小結(jié)時點一下就可以了。我要求學(xué)生說出它為什么是傳奇，難度太大了。對于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較方面，我對自己的處理還是比較滿意的，因為我還是認為：比較寫作特色實在太難了。今天先學(xué)了《北京的春節(jié)》，這主要是因為課后第三題要求“說說你是怎樣過春節(jié)的。感興趣的，可以簡單寫一寫?！狈彩恰翱梢詫懸粚憽保蠋焸冏匀粫髮W(xué)生寫一寫，而要寫的話，還是趁熱打鐵吧！ 在討論文章的寫作特色時，我首先引導(dǎo)孩子體會老舍清淺俗白的語言風格；再讓孩子們自由讀、體會；接著安排了小組討論；最后是集體交流，孩子們談到了： 按時間順序?qū)懥碎_始——準備——高潮——結(jié)束， 有詳有略， 抓住人物的不同特點來寫。 雖然整個學(xué)習過程孩子們有些吃力，但經(jīng)過努力，最終達成了目標?！居嘘P(guān)藏戲教學(xué)反思范文（精選5篇）】
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