【正文】 學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能?！　⊥ㄟ^教學(xué)和實踐活動，培養(yǎng)生活自理能力和從事家政勞動的能力?！　〗虒W(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能?！　〉诙卧盒∧竟ぁ　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　了解木制品在生活和學(xué)習(xí)中的廣泛用途，學(xué)習(xí)木工技術(shù)的一般性知識?！　≌J(rèn)識常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。形成初步的技術(shù)意識、創(chuàng)新意識和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度?！　〗虒W(xué)重難點：認(rèn)識常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品?！　〉谌龁卧盒∷芰瞎ぁ　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生了解塑制品與生活的關(guān)系。　　通過操作實踐，掌握簡單技巧，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識、創(chuàng)新意識和認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高合作交流的能力。　　“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，提高環(huán)保意識。　　教學(xué)重難點：了解塑制品與生活的關(guān)系?！　∷?、教學(xué)措施：　　認(rèn)真制訂計劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課?！　〗?jīng)常開展勞技制作競賽。　　多采用集中課時或分散課時，課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式安排勞動與技術(shù)教育活動?！　W(xué)生的勞動成果及時反饋，表揚、鼓勵學(xué)生，提高他們上勞技課的積極性。　　認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學(xué)生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動技術(shù)的興趣。　　努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。通過運用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！　￡P(guān)心好差生，對動手能力差的學(xué)生做好個別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動手能力?！　懞媒虒W(xué)反思，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗。五年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇10　　一、指導(dǎo)思想　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?！　《W(xué)情分析　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級段1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作，這兩班的學(xué)生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學(xué)工作?！　　⑺季S活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為?！　　犊茖W(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備?！　。瑢W(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。　　，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在?！　。貏e是制定計劃的水平低?！　?，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識?！　∪?、教材內(nèi)容分析　　本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和五年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化?！　≈参锏纳L變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化。為什么會有這些變化。植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系。它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進行研究?！　游锏纳芷趩卧饕且哉J(rèn)識蠶的生命周期，進而認(rèn)識其它動物的生命周期，和認(rèn)識人的生命周期。　　溫度與水的變化主要是認(rèn)識溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化　　為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。　　磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認(rèn)識。實驗研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用。學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認(rèn)識?！　”緝越滩木哂幸韵绿攸c：　　確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的更加明確。教學(xué)活動更具有探究性和可操作性。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價?！　∶總€單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補了學(xué)生的經(jīng)驗不足，并提高了教科書的可讀性?！　∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo)　　(一)科學(xué)概念　　，生長需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作?！　?，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)?！　。瑴囟仁强梢詼y量的。溫度與物體的熱量變化有關(guān)。水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)。三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。　　。磁鐵的兩極及其相互作用。磁力大小的變化。磁鐵的用途。用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的?！　?二)、科學(xué)探究　　，對動植物進行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認(rèn)識人和動物的生命周期。　　，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象提出問題做出假設(shè)(解釋)分析、檢驗假設(shè)尋找新的證據(jù)做出新的假設(shè)——”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。　　，表達和傾聽、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針?！　?三)、情感態(tài)度和價值觀　　，樹立科學(xué)要講求實證的思想。激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣。培養(yǎng)堅持性和合作能力?！　?。領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認(rèn)識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的。生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪?！　　⒓?xì)致的觀測、記錄，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值。初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認(rèn)識。　　，體驗認(rèn)真實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性。在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強熱愛祖國的感情。培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神?！　∥?、教學(xué)重難點　　本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等?！　≡诳茖W(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象——提出問題一—做出假設(shè)解釋)一—分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)——”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升?！　×?、教學(xué)措施　　，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)過程。　　，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效?！　　Ｍ诰?qū)W校、家庭、社會中的可利用的科學(xué)教育資源，并鼓勵學(xué)生積極參加小實驗、小發(fā)明、小制作等活動，進一步提高自己的科學(xué)實踐能力?！　?、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅持力?！　?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究。　　，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強學(xué)以致用的培養(yǎng)。　　，互相幫助?！　。瓤山鉀Q觀察周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步認(rèn)識?！居嘘P(guān)五年級教學(xué)教學(xué)計劃匯編十篇】