小學三年級語文宋慶齡故居的樟樹教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 00:11 本頁面
【文章內容簡介】 其次抓“舍不得”，悟“可貴”，再次指導學生抓“瞻仰”，悟“神似”，抓“留影”，悟“懷念”?！端螒c齡故居的樟樹》教學反思 今天上《宋慶齡故居的樟樹》一課，宋特和很多老師給了不少建議與指導，我頗為感動，受益良多，反思有以下幾點： 一、朗讀教學是”短板”。教學過程中，我抓住”我舍不得這兩棵樟樹”的主線，重點引導學生抓住關鍵詞語，反復誦讀，在讀中品味樟樹的勃勃生機與可貴之處，但是總體感覺學生的朗讀不到位，雖然宋特在后來的指導中提到未必要讀出樟樹的生命力與蓬蓬勃勃的氣勢，但由此看出我對學生的朗讀訓練是不到位，在以后的教學中要加強朗讀指導?！ 《?、課堂教學”教過了”。在教學中自己的思路雖然清晰，但是感覺還是”教過了”。比如，宋特提到的學生熟悉的生字詞仍然讓學生反復讀，甚至在日常復習課上反復聽寫，對于基礎較好的同學來說，無疑是在做無用功，這一點是需要在以后的教學中改進的，也需要精講知識點，讓學生自己來提出自己不會或者不扎實的問題，這樣更能提高
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