教育局書記局長讀書會講話稿(編輯修改稿)
2024-12-06 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 顯信息技術(shù)對于學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式變革的作用和影響，沒有從根本上改變知識灌輸主義的課堂教學(xué)模式，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合遠遠不足。歸根到底是緣于教師的信息化素養(yǎng)還不夠到位，數(shù)字資源的開發(fā)利用能力不強，信息化教學(xué)創(chuàng)新水平不高，更遑論利用信息技術(shù)創(chuàng)造新的教學(xué)生態(tài)和育人模式。如何把信息技術(shù)“化”入教育教學(xué)實踐之中，如何利用信息技術(shù)實現(xiàn)有效教學(xué)、精準教學(xué)，是教師隊伍建設(shè)面臨的重大課題。四是教育治理還不到位。按照政府?dāng)?shù)字化轉(zhuǎn)型和“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”的要求，教育管理和服務(wù)也要實現(xiàn)信息化、數(shù)字化，最終實現(xiàn)“掌上辦公”“掌上辦事”。但當(dāng)前我省教育治理領(lǐng)域的信息化程度也較低，教育大數(shù)據(jù)歸集不全，應(yīng)用不多。許多管理模式、評價辦法仍然依賴人工實現(xiàn)，教育“信息孤島”還未完全打破，影響了教育的行政效率和服務(wù)質(zhì)量。尤其是利用信息技術(shù)破解教育不平衡不充分發(fā)展矛盾方面，探索應(yīng)用還不夠，教育資源的配置方面仍然依循傳統(tǒng)的方式，沒有體現(xiàn)“共建共享”的互聯(lián)網(wǎng)思維。以上這些問題，歸根到底是發(fā)展中的問題。如果說，過去幾年的教育信息化，是走上了“高速度”增長的快車道，信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施獲得了極大的普及；那么下一步，我們要走“高質(zhì)量”發(fā)展的路子，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合、全面應(yīng)用。新技術(shù)催生新教育，新教育呼喚新課堂，新課堂引領(lǐng)新學(xué)習(xí)，新學(xué)習(xí)培育新人才。我們要充分認識并堅信信息化對于建設(shè)教育現(xiàn)代化的重大現(xiàn)實意義和巨大推動作用，用信息化促進教育均衡，擴大教育公平，助力教育創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量。二、加快推進深化教育信息化的關(guān)鍵性工作當(dāng)前，我省正在按照省第十四次黨代會的部署，全面實施教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略和高等教育強省戰(zhàn)略。這兩大戰(zhàn)略的實施，既需要按照“八八戰(zhàn)略”再深化的路子走下去，也需要按照“改革開放再出發(fā)”的要求，用超常規(guī)思路、超常規(guī)舉措實現(xiàn)跨越式發(fā)展。信息化就是實現(xiàn)彎道超車、跨越式發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前，我們要把信息化作為全面引領(lǐng)和推動教育現(xiàn)代化的強大動力，抓住關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，扎實推進幾項讓人民群眾有獲得感的工作。（一）推動教育數(shù)字資源的建設(shè)和共享。教育資源就是教育的生產(chǎn)資料，決定著教育發(fā)展的水平和質(zhì)量。如果說，工業(yè)時代的教育資源主要是以教科書為代表的印刷型教育資源，信息時代的教育資源就應(yīng)該是以網(wǎng)絡(luò)資源為代表的數(shù)字教育資源。這些數(shù)字教育資源，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，可以實現(xiàn)資源極大豐富、空間無限擴大、使用全面共享、展示充分立體。我們要強化互聯(lián)網(wǎng)共建共享的思維，進一步建設(shè)好數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，改變數(shù)字資源自產(chǎn)自銷的傳統(tǒng)模式，把更多的優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化，成為隨時隨地可以共享的資源寶藏。我們要通過教育信息化，把優(yōu)質(zhì)教育資源“共建共享”“公建共享”，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓千萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育、改變?nèi)松\。不久前，省教育技術(shù)中心開發(fā)建設(shè)的“之江匯”教育廣場，被省政府納入“數(shù)字政府”建設(shè)的重點項目?！爸瓍R”正在匯集名師優(yōu)課等課程資源，目標是打造成不落幕的“網(wǎng)上名師課堂”和“掌上學(xué)習(xí)空間”。我們希望，全省上下共同努力，通過這類“平臺+教育”的服務(wù)模式創(chuàng)新，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，推動校外培訓(xùn)機構(gòu)的整治，把必要的、規(guī)范的、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)通過“網(wǎng)上學(xué)堂”來解決。（二）加強學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)前，信息技術(shù)的迭代正在加速，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)資源無限豐富且觸手可及。面對海量的學(xué)習(xí)信息，我們需要讓學(xué)生學(xué)會“選擇”學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式。這是當(dāng)代社會每個公民應(yīng)該具備的“信息素養(yǎng)”，也是每個學(xué)生需要培養(yǎng)的“核心素養(yǎng)”。聯(lián)合國教科文組織很早就提出，信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán)，是個人投身于信息社會的先決條件。因此圍繞培養(yǎng)信息素養(yǎng)這一目標，我們的教育必須作出相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型，加強學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識、技能、應(yīng)用能力以及信息意識、信息倫理等方面的培育，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價，加快培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行選擇性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，從而使其成為信息社會合格的“數(shù)字公民”。（三）推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合應(yīng)用。教育信息化是手段，信息化教育才是目的。我們推進教育信息化，不是為技術(shù)
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