教師備課情況總結(jié)報(bào)告(編輯修改稿)
2024-12-06 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力嘗試著確立的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。 還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。如彭婷、黃孝軍等教師。 備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入，過程的安排，小結(jié)，板書的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置這幾個方面肯動腦筋，認(rèn)真設(shè)計(jì)，整個過程的安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問題的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。 ?。ǘ┯写倪M(jìn)之處： 在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。 個別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。有的缺少“學(xué)生活動”內(nèi)容，個別教案還過于簡單?！ 〔糠终n教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標(biāo)時(shí)缺少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)?！ 〔糠纸處焸湔n沒有板書設(shè)計(jì)和教后感想?！ €別教師備稞任務(wù)沒有完成，建議及時(shí)擬補(bǔ)?！ ∫?、優(yōu)點(diǎn)： 大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時(shí)，做到備全冊、備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。如：李愛榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數(shù)量多，超進(jìn)度?！ 〈蠖鄶?shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，符合教學(xué)策略。備課細(xì)致，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體?！ 《⒋嬖诘膯栴}： 部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必須我們在聽課時(shí)有所檢查?！ 〔糠纸處煹膫湔n不夠認(rèn)真、細(xì)致，個別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等；二是教學(xué)過程簡單，缺乏實(shí)效性；三是教學(xué)過程隨意，沒有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象。 三、措施和建議： 認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
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