教師備課情況總結(jié)報(bào)告(文件)
【正文】 ，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過(guò)集體備課來(lái)集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 教師的集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，通過(guò)研討，確立課文的重難點(diǎn)，并對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行了討論，解決一些教學(xué)中的疑惑。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了四年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作?！ 〗處煹膫湔n質(zhì)量一次比一次好。 本項(xiàng)活動(dòng)仍然存在著一些問(wèn)題： 個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒(méi)有填寫(xiě)完整，可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。 通過(guò)本項(xiàng)活動(dòng)，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴(yán)格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作?！ 〗虒W(xué)反思有待加強(qiáng)。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡(jiǎn)單。后幾次備課所有教師課時(shí)數(shù)都達(dá)到了要求，語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組教師超前備課表現(xiàn)突出；孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課，盡管字寫(xiě)得不是很漂亮，但從書(shū)寫(xiě)上來(lái)看，非常用心。備課檢查活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊，各位老師在個(gè)人備課評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了先進(jìn)，找出了不足，明確了定位?！ ∵@個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自己的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自己集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自己的體會(huì)和總結(jié)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過(guò)程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格?！ 〗處煹募w備課，促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者。教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題。 三、措施和建議： 認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。備課
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