教師備課情況總結(jié)報(bào)告(更新版)
【正文】 前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 三、措施和建議： 認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作?！ ∫?、優(yōu)點(diǎn)： 大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。能重視問題的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。下面就檢查情況作簡單的小結(jié)： ?。ㄒ唬﹥?yōu)點(diǎn)表揚(yáng)： 大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀。在探討解決問題的方法之后，還要讓學(xué)生從課堂走入生活，設(shè)計(jì)一些拓展延伸的練習(xí)。這樣使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活的道理。我們教師在備課時(shí)要善于溝通知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，找準(zhǔn)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)兩者結(jié)合的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與的積極性。充分尊重學(xué)生的看法基礎(chǔ)上提供相關(guān)的信息：12247。教師備課情況總結(jié)報(bào)告 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，已漸漸滲透到廣大教師的思想深處。教師從學(xué)生中挖掘素材，了解學(xué)生在解決這一問題時(shí)的真實(shí)想法。教師在備課時(shí)可采取如下幾點(diǎn)： 將教材內(nèi)容情境。如二年級教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)喜歡吃哪種水果人數(shù)，進(jìn)行制作條形統(tǒng)計(jì)圖。教師讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，探索求商求積的過程，達(dá)到初步掌握了用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法?！ ￠_學(xué)第一周，學(xué)校組織了對全校教師的備課情況進(jìn)行了一次檢查。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入，過程的安排，小結(jié)，板書的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置這幾個(gè)方面肯動腦筋，認(rèn)真設(shè)計(jì)，整個(gè)過程的安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密?！ €(gè)別教師備稞任務(wù)沒有完成，建議及時(shí)擬補(bǔ)。一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等；二是教學(xué)過程簡單，缺乏實(shí)效性；三是教學(xué)過程隨意，沒有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。集體利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見?！ ”緦W(xué)期，學(xué)校順利開展了教師備課檢查活動，期間，充分發(fā)揚(yáng)了民主，實(shí)行了全員參與。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。
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