【文章內容簡介】 小活動，不僅給小班的弟弟妹妹送去了來自朋友的安慰，對于大班的哥哥姐姐來說真正體驗到了成長的喜悅?！　】ㄍù髸汀　∮^看有趣、滑稽的動畫片。　　感受幼兒園豐富多彩的生活，萌發(fā)喜愛上幼兒園的情感。　　全園　　電影廳多媒體設備及卡通碟片　　幼兒有次序分別進入電影廳?！　≈鞒秩诵伎ㄍü?jié)目開始。　　幼兒觀看卡通片?！　　澳愕男〉艿苣?？”我發(fā)現山韜一個人在看?！八蘖??！焙⒆硬恢涝趺崔k。原來做哥哥也不是很容易的?！　【恃莩鰳贰　⊥ㄟ^有趣的幼兒節(jié)目、老師節(jié)目，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。　　做文明小觀眾?！　』忑g　　幼兒準備好文藝節(jié)目，老師排練好故事表演、木偶表演節(jié)目?！　≈鞒秩酥滦聦W期賀詞。　　演出活動開始。　　孩子們對老師表演的故事“拔蘿卜”非常感興趣，紛紛建議要在班里的表演角也來嘗試。對于他們表現出的熱情，我想作為教師的我不僅在材料上要給予支持，更要在實踐操作中給予必要的點撥?！　〉艿苊妹梦襾韼湍恪　≈来蟀嘈∨笥褢谏钪袔椭艿苊妹??！　∮凶鲂≈魅说某醪揭庾R?！　〗虒W活動我教案8活動目標：　　欣賞花瓶的不同造型、圖案和色彩的美，能大膽表達自己的餓想法?！　≡诤途€玩游戲的過程中，能運用不同的色彩和線條裝飾花瓶?！　◇w驗探索、發(fā)現和創(chuàng)造的樂趣?！　』顒訙蕚洌骸　‘嫼玫幕ㄆ?、顏料、毛筆、ppt　　活動過程：　　一、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型?！　〗處煟骸拔?guī)砹嗽S多花瓶，看看他們是什么樣子的?！薄　《?、欣賞花瓶圖案的豐富和色彩的鮮艷?！　∷谢ㄆ考行蕾p　　“選一個你喜歡的花瓶？和大家說一說?！薄　∧惆l(fā)現花瓶上有哪些花紋？激發(fā)幼兒發(fā)現和想象各種線條造型?！　∫来沃攸c欣賞五種線條寶寶的花瓶：　　直線（橫直線、橫豎線、斜線）　　曲線（橫折線、波浪線、弧線、卷曲線、螺旋線……）　　方格線　　圓點點　　適當徒手、動作進行練習和表現?！　∪⒔淮?，幼兒創(chuàng)作　　出示畫好的空花瓶，啟發(fā)幼兒進行線條裝飾　　教師：“今天我們就請好看的顏色和線條來打扮花瓶，線條寶寶可以是直直的，也可是彎彎的，可以橫著走，也可以豎著走，還有的線寶寶去旅行，上下左右到處走，我們一起來給花瓶穿上漂亮的衣服吧?！薄　〗處煟骸爱嬛跋胍幌?，你想用什么樣的線條寶寶進行裝飾，裝飾在花瓶的什么位置？”　　四、幼兒操作，教師巡回指導　　提醒幼兒用各種不同的線條，并把畫面畫滿　　五、評價：　　“你們看看，哪個花瓶的顏色和花紋最漂亮?！薄　　盎ㄆ可嫌昧四男┚€條寶寶？”　　教學活動我教案9活動目標：　　體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。　　理解詩歌內容，嘗試進行仿編?！　±斫庠姼杷玫谋扔魇址?，學會有感情地朗誦詩歌。　　學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?！　∶劝l(fā)對文學作品的興趣?！　』顒訙蕚洌骸　　度绻夷茱w》掛圖?！　?yōu)美的背景音樂磁帶?！　』顒恿鞒蹋骸　∫弧⒖葱▲B飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?　　“現在你也來學著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿?！　　靶▲B為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象?！　《?、學習散文詩　　老師出示圖片，請幼兒仔細欣賞圖片內容。　　老師朗誦散文詩，引導幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?　　分段學習朗誦兒歌?！　∪⒁龑в變簩W習創(chuàng)編兒歌　　每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會變成什么。　　四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說給大家聽?！　∥濉⒙犚魳?，跟隨老師一起說兒歌并進行創(chuàng)編?！　』顒臃此迹骸　〗滩倪x擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉?！　〗虒W活動我教案10一、設計意圖：　　在孩子們成長的過程中，他們時時刻刻都在感受著自己的變化，3—4歲幼兒是自我意識形成的初期，作為成人，在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構，社會性發(fā)展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特點讓其通過觀察和比較，不同的愛好等，知道“我”和別人是不一樣的。同時，通過活動為他們大膽表達自己提供機會，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。　　二、活動目標：　　發(fā)現自己與他人的不同，認識每個人都是獨立的個體，有著各自的名字，不同的外貌、　　積極探索并發(fā)現自己和別人不一樣的地方?！　∧茉诮處煹囊龑麓竽懡榻B自己的外貌特征、愛好?！　∮變簩W會欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興?！　∪?、活動準備：　　拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。　　活動前為幼兒進行錄音。　　安裝有穿衣鏡的活動室或盥洗室?！　』顒忧翱赏ㄟ^問卷等形式向家長做有關幼兒愛好的調查，教師對幼兒的愛好有較詳細的了解?！　∷摹⒒顒舆^程：　　進行點名游戲，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒了解每個人都有不一樣的名字?！　〗處燑c名：***（**）在哪里？幼兒回答：***（**）在這里。　　出示教師和幼兒的照片，引導幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同?！　。?）出示教師照片，進行游戲“我的老師在哪里”認識本班教師與其他教師的不同。①指導幼兒認真觀察照片，根據外貌的不同正確辨認自己班的教師?！　、诠膭钣變赫f出自己是怎樣辨認出本班教師的，引導幼兒描述老師的外貌特征。　?。?）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進行游戲“找找我自己”引導幼兒進一步認識自己的外貌特征。　?、僦笇в變赫J真觀察照片，找找自己在哪里?！　、诠膭钣變赫f出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型等?！　。?）引導幼兒參與游戲“比一比”，進一步認識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前，引導幼兒互相觀察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同?！　、诮M織幼兒進行交流，大膽的說出自己和***（**）不