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正文內(nèi)容

教學工作計劃-1(編輯修改稿)

2024-12-06 23:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 分析  全班共有學生49人,大部分學生對數(shù)學有上進心,但接受能力還有待提高,學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。  三、教材分析  本冊教科書共安排八個單元。“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內(nèi)容如下?! 。ㄒ唬?shù)與代數(shù)(共4個單元)第一單元——生活中的負數(shù)  結合氣溫認識正、負數(shù),用負數(shù)表示生活中的事物;認識整數(shù),用直線上的點表示整數(shù)。第三單元——方程  認識等式和方程,了解等式的基本性質,用等式的基本性質解簡單方程,列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題,探索雞兔同籠問題的解法等。第四單元——分數(shù)乘法  分數(shù)乘法計算,簡單分數(shù)乘法問題,認識倒數(shù)。第六單元——分數(shù)除法  分數(shù)除法計算,簡單分數(shù)除法問題,分數(shù)混合運算。(二)空間與圖形(共3個單元)  第二單元——方向與路線看平面示意圖,用方向和角度描述物體的位置,描述稍復雜的線路圖?! 〉谖鍐卧L方體和正方體認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖,長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡單問題?! 〉谄邌卧w積體積概念,體積單位,長方體、正方體體積公式的探索,生活中的體積計算問題(包括容積)?! 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率(1個單元)第八單元——統(tǒng)計  認識單式、復式折線統(tǒng)計圖,用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。(四)綜合應用(安排4個活動)  四、教學措施  教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益?! 。ㄒ唬┳寣W生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學 ?。ǘ┕膭顚W生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流  數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中?! 。ㄈ┘訌姽浪?,鼓勵解決問題策略的多樣化  估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,培養(yǎng)學生的估算意識,發(fā)展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。 ?。ㄋ模┲匾暸囵B(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力  本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力?! 〗虒W工作計劃篇6一、指導思想:  小學綜合實踐是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,它以提高學生綜合技能為教學目標,以“因材施教、因需施教”為教學原則,強調(diào)學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增強學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。為了全面實施教育部制定的課程計劃,特制定下學期的工作計劃。  二、總體目標  使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度?! ∨囵B(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力?! ∨囵B(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。  養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能?! ∨囵B(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神  三、教學內(nèi)容  根據(jù)學生的自身特點和本校的實際情況。準備開設布藝、陶藝、廚藝和研究性學習相結合的內(nèi)容。  四、實施過程  布藝。從學生興趣出發(fā),從最基本的針法開始,由易到難。最大限度的激發(fā)學生的興趣,激發(fā)學生渴求的欲望,通過老師的指導,大家的努力。體會學習的收獲,勞動的快樂。  陶藝。從捏制最簡單的圖形開始,慢慢的激發(fā)他們的學習的欲望?;痉椒▽W會后。讓學生發(fā)揮團隊精神。指導大家共同探討,研究制造自己喜歡的作品?! N藝。準備讓學生學會包餃子、烙餅、水果拼盤、簡單菜的制作方法。  研究性學習內(nèi)容。找一些學生身邊的,他們感興趣的話題,讓大家組成小組進行研究性學習。通過大家的研究學習,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。強化合作意識?! 〗虒W工作計劃篇7為了更好地開展教育教學工作,完成教學任務,進一步提高教學質量,特制定教學計劃如下:  一、指導思想:以新課改理念為指針,培養(yǎng)學生能力,激發(fā)學生創(chuàng)新意識,同時減輕學生負擔,提高教學質量?! 《?、學情分析:在教學中應注意優(yōu)生與差生的具體的情況,做到有的放矢。另外更要注意面向全體,讓學生學得扎實,既要掌握基礎知識,也要學會學習方法,更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。  好的一點是,經(jīng)過四年實驗教材的使用,學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和方法。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。  三、本期教學目標和總要求:  讓學生經(jīng)歷探索數(shù)的有關特征的活動,認識自然數(shù),認識倍數(shù)和因數(shù),會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質數(shù)、合數(shù)。知道5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步合情推理的能力。  讓學生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;;能估計不規(guī)則圖形的面積大小,并能用不同方法計算面積?! W生將進一步理解分數(shù)的意義。認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù),理解分數(shù)與除法的關系,會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù),能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數(shù)加減法的算理,并能正確計算。能理解分數(shù)加減法混合的順序,并能正確計算。能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù)?! ∽寣W生知道分數(shù)表示可能性的形式,并能根據(jù)所給定的條件,用分數(shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件,設計相關的方案。  四、教材簡析:  本冊教材從四個方面編排:  數(shù)與代數(shù):包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分數(shù)”第四單元“分數(shù)加減法”。  空間與圖形:包括第二單元“圖形的面積(一)”、第五單元“圖形的面積(二)”?! 〗y(tǒng)計與概率:包括第六單元“可能性的大小”?! 【C合應用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領域內(nèi)容分散編排。  五、完成教學任務提高教學質量的方法措施:  注重因材施教,進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的?! ∽⒁饧訌姅?shù)學與實際生活聯(lián)系,讓學生在活動中解決數(shù)學問題,感受、體驗理解數(shù)學?! 〖訌娪嬎隳芰Φ呐囵B(yǎng)和強化練習?! ×?、附:教學進度表  周次教學內(nèi)容所用課時  1—3第一單元倍數(shù)與因數(shù)11  4—6第二單元:圖形的面積(一)10  6—9第三單元:分數(shù)18  9—11第四單元:分數(shù)加減法8  12第五單元:圖形的面積(二)6  13第六單元:可能性的大小6  14總復習6  15—18復習迎考15  19檢測評價  教學工作計劃篇8本學期我擔任七年級2三個班的地理教學工作。為順利完成本學期的教學工作,并取得良好的成績,我根據(jù)學科的特點,現(xiàn)將本學期七年級地理教學工作計劃如下:  一、指導思想  在新課標理論的指導下,以學校工作計劃為指導,加強課堂教學,推行高效課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,加強集體備課,努力使教學水平,業(yè)務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”?! 《⒔虒W任務  本學期講授人教版義務教育課程標準—《地理》(七年級上冊)?! ∪?、學生情況分析  初一學生剛升入初中,雖然小學學過《社會》,有一定的地理初步知識,但大多數(shù)學生空間概念缺乏,不善于綜合分析問題,抽象思維能力差,缺乏科學的探究精神,一些學習成績好的學生,學習積級性高,學習地理的興趣濃厚,求知欲強,但一些學習成績差的學生學習積級性不高,厭學情緒較重。  四、教材分析  第
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