【文章內(nèi)容簡介】 的支教活動進行如下總結： 本次愛心支教活動是我這個團隊社會服務實踐中的核心部分，包括三個部分：課程輔導、公開課和文娛體活動。 (1)課程輔導：面向小學到初中不一樣年齡階段不一樣學習情景的30多名孩子進行教科書輔導，輔導范圍為語文、數(shù)學、英語這三門科目。根據(jù)孩子的復雜情景，我實行小組輔導制，即：把孩子按年級分組，同一個年級的分為一組，然后由我隊員分別輔導，這樣提高了對孩子輔導課程的效率和質(zhì)量。 (2)公開課：面向大多數(shù)輔導的孩子，開設心理輔導、健康知識、音樂學習、讀書交流、百科知識這五門公開課，讓孩子在學習課本知識的同時，拓寬視野，開發(fā)思維，掌握更多課外知識。 (3)文娛體活動：本次支教活動除了課程輔導和公開課以外，還利用課余時間開展文娛體活動，我組織了鄉(xiāng)村運動會，帶領孩子參加包括跳大繩、搖小繩、踢毽子、扔沙包、跳橡皮筋、50米跑等活動，增強孩子身體素質(zhì)，豐富他的課外生活，幫忙他健康成長。 以上是我對本次愛心支教活動的簡單介紹，經(jīng)過本次支教活動，不僅僅鍛煉了隊員自身的文化素質(zhì)，并且增強了隊員的社會職責感和使命感，我認為本次活動的意義有以下兩個方面： (1)經(jīng)過我全體隊員的努力，給孩子帶去知識和歡樂。短短七天，孩子和我隊員建立了深厚的友誼，相親相愛一家人，我也被他的天真無邪和歡聲笑語所感染，所打動。孩子在我那里了解到大山外面的世界，增強了他的求知欲和上進心，而我也感動于他的淳樸善良。 (2)我隊員在支教過程中，重新學習和鞏固了基礎知識，這也是對隊員文化素質(zhì)的一次考驗和鍛煉，讓隊員重新檢驗自我，認識自我，提高自我。我參加支教，也成為了一名“教師”，這不僅僅增強了我的職責感，鍛煉了本事，包括與孩子的溝通本事、與家長的交流本事、傳達知識本事、講解本事和語言表達本事等，并且讓我切身體會到“教師“這個職業(yè)的不易和偉大，深刻理解了“師者，傳道授惑解業(yè)也”這句千古名言，更加珍惜我和自我教師的師生情誼， 經(jīng)過本次支教活動，我整個支教隊都受益匪淺，但我的支教活動不可避免地存在一些問題。 (1)課程輔導方面：由于孩子進入輔導班的時間不一樣，導致同一年級的進度不一樣，這就需要不一樣的隊員來輔導，使得輔導的隊員有時出現(xiàn)人手不足的情景，影響孩子的學習，要解決之一問題，需要在前期做好宣傳工作，盡量統(tǒng)一孩子參加輔導班的時間和進度。 (2)公開課方面：下鄉(xiāng)之前準備公開課的時候力求面向所有孩子，可是在隊員講授公開課的時候，我發(fā)現(xiàn)并不是每一堂我精心準備的公開課都能吸引孩子，所以以后的支教活動中我應當保留所有孩子都能參與進來的公開課，比如：音樂課，百科知識，心理輔導等。 (3)除了輔導資料以外，我的輔導方式也存在一些問題。由于我事先沒有孩子的教材，無法進行備課，所以輔導都是即興進行的，這樣難免在輔導過程中出現(xiàn)失誤而耽擱時間。另外，隊員除了支教，還有做飯、維持紀律等工作，所以不能保證每個隊員在7天里輔導一個或幾個同一年級的孩子，一個孩子會面臨幾個“教師”的情景，這樣不利于孩子對知識的掌握。 雖然我的支教存在一些問題，整個過程或許沒有那么完美，但我每個隊員在整個支教過程中都認真負責，盡自我最大的努力，為我這次活動奉獻巨大，使得支教活動順利進行并圓滿結束。相信我的努力會不斷解決這些問題，相信我的隊員會越來越成熟，相信我沒有最好，僅有更好，不斷追求卓越，崇尚一流，不斷完善我的支教! 支教實踐報告 第9篇： 為了全面落實科學發(fā)展觀、服務構建社會主義、全面建設小康社會的發(fā)展大局，全面貫徹落實中央6號文件和共青團中央《關于進一步加強和改善大學生社會實踐的意見》相關精神，校團委號召全校團員青年參與以科技、文化、衛(wèi)生為主要資料的暑期社會實踐活動，動員在校大學生走出學校，深入社會基層進取開展社會實踐活動。我校學生紛紛響應號召，于今年暑假組織參與了多種項目的下鄉(xiāng)實踐活動。團隊答辯已經(jīng)結束，到了最終的評比階段。那段承載了太多歡笑與淚水、溫暖與震撼的日子如今被放大了無數(shù)倍，在我面前鋪陳開來，帶給我又一次深深的感動。 在眾多團隊中，筆者采訪了前往西安市臨潼區(qū)小金鄉(xiāng)毛灣小學、東合小學和郭堯小學的支教團隊。這次為期十四天的支下鄉(xiāng)教活動是由陜西行知公益同盟、西安交通大學綠色協(xié)會及西安交通大學愛心同盟聯(lián)合組織的。隊員秦漢卿告訴我，她從來沒有想到在我附近竟然存在這么窮苦的地方。在那里，洗個舒服的熱水澡都是一件奢侈的事情。村民常常用水缸接雨水來滿足基本的用水需要。隊員的日常工作除了教學之外還要挨家挨戶的家訪。村民住得偏遠，所以每一次家訪都需要在崎嶇的山路上步行一個多小時，逢上下雨天更是苦不堪言。幾天下來，隊員全都生了病，水土嚴重不服者，全身長滿水皰?？墒奶靸?nèi)，沒有一個人抱怨過，沒有一個人退縮過，因為出行時許下的誓言，因為油然而生的職責感，因為太多太多的感動…… 努力終究會有回報。郭堯組領隊劉永平告訴筆者，這些天的支教與家訪，觸動了村民的教育意識，他從支教隊員熱情洋溢的臉上和孩子渴望的表情中讀懂了教育的重要性。而隊員也在這次活動中培養(yǎng)了自我吃苦耐勞的精神和毅力，增強了學習的動力。 這個只是暑期實踐活動的一個縮影，然而卻折射出了整個活動的人性光芒。正如一個隊員子在日志中寫的那樣：我把愛說到做到，因為我都秉持著最初的夢想。我不曾言敗，我鑄造風景，我以自我滿意的方式，詮釋了自我的青春。 支教實踐報告 第10篇： 進入大學，社會實踐變得越來越豐富。志愿活動的使命是幫忙需要幫忙的人，為社會和諧盡自我的綿薄之力。盡己所能，幫忙他人，服務社會，踐行志愿者精神，傳播先進文化，為建設團結互助，平等友愛，共同前進的完美社會而貢獻力量。 用自我的行動去幫忙農(nóng)村地區(qū)的人、體會那里淳樸的人，和可愛的孩子打成一片，以簡陋的環(huán)境鍛煉自我的心智。這便是我想?yún)⑴c這次支教最初的目的。 而對于支教，在確定支教之前，我首先需要研究的一個問題：有多想去當下“支教”這個詞語聽起來比旅行洋氣多了，既能展現(xiàn)自我的實際本事又能證明自我有一顆完美的心靈。可是，究竟是虛榮更多還是愿望更強“支教”并不是一個在外人面前炫耀自我多么出類拔萃的籌碼，而是一種信念，一份職責。當我被選入今年支教團隊的時候、當我來到支教目的地的時候、當我真正站在講臺上望著那一雙雙充滿渴望的眼睛的時候，我越發(fā)感受到那份職責的沉重。為期一周的支教生活，因為有了團隊中的每一個成員，因為有當?shù)貥銓嵉拇迕?，因為有了那群可愛的孩子。我才體會到了支教真正的偉大與獨特。 支教的第一天，我的團隊中就發(fā)生了一點意外。由于最終一位到住處的隊員玲玲不認識路，隊長許震中向村民借了輛電動三輪車去接玲玲。結果由于避閃迎面駛來的車輛加之鄉(xiāng)村道路顛簸連車帶人翻進了河里。聞訊的隊員與村民及時趕來，村民首先詢問的不是車，而是隊長有沒有受傷。附近熱心的村民叫來了拖車，大家進取幫忙將三輪車拉出。 因禍得福，并不熟悉的隊員由于這件事更加相互了解。 當天晚上，大家圍坐在一齊分配每人的任務，總結一天的得失。自然“三輪車”事件成為大家吐槽最多的話題。這件事在剛開始就為我敲響了警鐘，安全問題十分重要!隨后第二天上課的隊員開始了備課…… 作為支教團隊中的一員，我主要教學外語和體育兩門學科。而這兩科第二天都有課程安排。當?shù)卮逭o了我教學供給了很大的幫忙，專門騰出最大的一間會議室作為教室。來上課的孩子大都是附近居住的孩子，他爺爺奶奶白天要干農(nóng)活，有的父母長期在城里打工，假期時間都是孩子都獨自在家。 外語方面，與我搭檔教學的是1X級英語系的xx同學。由于教學的對象那些學生年齡跨度很大，有上著幼兒園的小朋友，也有已是初中生的大同學，所以這次英語教學不一樣于學校中普通的英語教學，要求我在設計課程時既要讓小朋友聽懂，又要讓大同學不會覺得課程資料過于簡單。 第一節(jié)課，我首先教低年級學生26個英文字母，以及父母、動作、動物等簡單詞語，配合英語動畫片以及課堂實景互動，使課程更加生動便于小朋友理解，大同學也不會覺得枯燥。而后的英語情景對話教學主要是針對高年級同學，他學習的是書本上的英語，真正的口語發(fā)音很是問題，且不敢說、不愿說。我經(jīng)過掌聲鼓勵、獎品激勵、應對面口語帶動的方式讓他打破內(nèi)心的膽怯與擔憂，說出英語! 第二節(jié)課，年齡跨度過大要求我不能把英語教得過深，所以課程設計時我首先復習了前一課的知識資料，讓孩子上臺表演展示，讓他明白英語更重要的是說出來!接下來，我教學日語。由于日文書寫不簡單，孩子短時間內(nèi)不可能學會，所以只叫他最常用的日文發(fā)音。效果很好，大家都很有興趣，不僅僅是孩子，連在課堂后聽課的隊員也參與到課堂中來跟著孩子一齊一句一句的學習。 體育運動方面，我主教的是乒乓球，與我搭檔教學的是教足球、籃球來自1X級計通的xx同學，和教羽毛球來自天津大學的xx同學。乒乓運動作為國球，能夠鍛煉學生的反應本事，又有必須的運動量，不容易受傷，游戲的種類多樣，同學的運動進取性會所以增加了許多。室內(nèi)室外場地均可，環(huán)境基本不受影響。器材方面也方便攜帶。 與我學校的體育課一樣，活動前的準備活動與紀律要求十分重要。在帶著孩子做完準備活動，強調(diào)紀律后，活動開始了!而問題是村里沒有乒乓球桌，就地取材，我用書桌拼成球桌面，用廢棄的板磚作球網(wǎng)搭成了球桌。簡易的球桌、破舊的籃球架、一塊水泥場地，裝備簡陋，但對于那里的孩子來說有這么多足夠了!支教期間正值巴西世界杯，男生在這片場地上孩子也上演了一場足球大戰(zhàn)。女生跳繩、踢毽子，跟著1X級物流的xx教師學習拉丁舞步。天氣炎熱，但這完全掩蓋不住孩子的熱情，每一天午時4點，這片場地都會彌漫著孩子的笑聲…… 或許是因為我的課程真的具有必須的吸引力，來我這聽課的孩子一天天增多，從最初的六七人上升至近三十人。xx教師的安全教育課，同學聽得聚精會神。xx教師的數(shù)學課樂趣無窮。xx教師的辯論課，孩子討論得激烈而充滿熱情。xx教師的語言閱讀課活潑生動…… 而說道孩子最喜歡的課程，不用說必須是是繪畫手工課。孩子說他在學校繪畫手工課很多被用來上文化課程了。來自13級信管和物流的兩位教師王夢媛和杭薇為了給孩子的手工課做好模板，熬夜到凌晨2點多。課前利用午休時間兩人臥室隔壁的空房間里一遍遍的彩排。課堂上，孩子新奇的想象力和創(chuàng)造力給我留下了深深地印象。張豪同學的龍和“火鳳凰”畫得惟妙惟肖、卜久子同學用樹葉做的“小綠人”創(chuàng)意十足，xx和xx兩個姐妹的“相親相愛一家人”溫馨和睦……這幫平時極度調(diào)皮的孩子在這手工課上顯得格外的認真專注，最終的作品展示他也不再羞澀，大膽的上臺展示并說出他親手做出的作品，喊出他的口號! 支教實踐報告 第11篇： 大二是該為社會作出一些貢獻的時候了；之前一向?qū)Χ唐谥Ы踢@樣一種方式心存疑慮，這是一向困擾我的問題，我究竟該給予他多少，才能適宜而恰當?shù)亟o予那些孩子期望而不是虛幻的奢望與幻想。所以我決定參加這次“四葉草”社會實踐隊，遠赴甘南，去幫忙那里的孩子，也去求證一些東西。 第一周我在博拉小學進行支教、家訪和調(diào)研，為小朋友設計了英語、演講、衛(wèi)生、信息技術等課程，與小朋友一齊玩野外尋寶、分享歡樂、趣味運動會等等。之后我與甘肅民族師范學院學生開展了學習、文化、聯(lián)誼方面的交流以及關于西部大學生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展前景的調(diào)研。我還負責團隊的財務，包括預算、收支、做財務表等。 這期間，我收獲了無數(shù)的友誼與感動；同時，經(jīng)歷一種完全不一樣的生活，結識一群完全不一樣的人，讓我對這個世界、這個社會有了新的了解和認知。 本以為支教是一種幫忙，一種給予；之后發(fā)現(xiàn)不是，從某種程度上來說，我收獲的遠遠大于我的付出。 本來最大的期望是夢想我的到來能夠幫忙更多的孩子走出大山；可是之后發(fā)現(xiàn)其實這并不容易，此刻我期望能有更多的人參與進來，把支教發(fā)展成一個后繼有人、代代相傳的事業(yè)，甚至期望我的力量能夠影響到國家，實施更行之有效的利于西部發(fā)展的政策。 我的后續(xù)活動還在繼續(xù)；我也還在繼續(xù)求證。可是我此刻相信，至少，我能帶給山里的孩子一個意識，意識決定行動，也許這一代不能走出大山，但經(jīng)過一代一代的努力，總有一天能與大環(huán)境融為一體。 支教實踐報告 第12篇： 7月12日中午十二點，xx美院的21個支教志愿者從本部出發(fā)，前往xx市xx縣的xx中學支教。經(jīng)過六小時的長途顛簸，來到那個古老而淳樸的學校時，天色已黑，待安頓下來已是深夜12點。 支教，對于我來說是一個具有挑戰(zhàn)性的任務，當我明白去這所中學的時候，就明白哪里的條件是比較艱苦的?？墒悄茏屛艺嬲娜ンw會一次做教師的感受，能讓我走進農(nóng)村教育的一線，去了解中國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。 雖然短短幾天的支教，但對于每個支教教師來說，是一次難得的磨練。要求我能吃苦耐勞，并且意志力要堅強，我去那里的目的是想把我所懂得的知識交給他，把城市的東西帶給鄉(xiāng)下的孩子。同時我也是抱著互相學習，互相提高的心態(tài)來到那里的。在支教中要以教師的要求來要求自我，服從學校的安排，一切支教活動才能得以順利進行。 那里的教師和學生都很淳樸，第一天上課還不是很熟悉，就會覺得很孤單，可是一天天的相處，當他叫一聲“教師好”或“師姐好”的時候，我就會十分的開心。每次下課都有很多學生問我問題，我很想把我明白的所有東西都告訴他，讓每個孩子都有一個學習方向，鼓勵他自信的朝自我的方向努力。 去到xx中學，我發(fā)現(xiàn)那里的教學條件很差，師資水平也比較低，五十多個學生僅有一個教師，像美術課這種專業(yè)訓練課，對以初學者來說，需要教師的詳細講解，我7個組成一小組，針對他的實際情景指定一個短期的計劃，到達一個是他學會自我學習的目標，每一天示范和講解，把學生分成小組教學，使每個學生都有所收獲，每次課后我都會對他的作業(yè)進行講解。雖然我不能記住他的名字，但我記住了他那雙渴望學習的雙眼，每一天晚上也會給他一些教學視頻看，很多學生都不明白能夠上網(wǎng)找一些教學視頻，我叫他以后怎樣上網(wǎng)學習，期望他能夠經(jīng)過網(wǎng)絡學習到更多的知識。 當教學活動進行一般的時候突然因為一些特殊情景停止了，學生必須回家，我離開前天，我對他的作業(yè)進行點評，還送去我?guī)н^去的學習用品，鼓勵他在以后的學習中繼續(xù)努力。回廣州那天很多學生去送我，其實我多想留下來繼續(xù)進行這次支教，