【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 影響的。……　　別的出版者，一方面還正在紹介歐美的新作，一方面則在復(fù)印中國(guó)的古刻，這也都是中國(guó)的新木刻的羽翼。采用外國(guó)的良規(guī)，加以發(fā)揮，使我們的作品更加豐滿(mǎn)是一條路，擇取中國(guó)的遺產(chǎn)，融合新機(jī)，使將來(lái)的作品別開(kāi)生面也是一條路。如果作者都不斷的奮發(fā)，使本集能一程一程的向前走，那就會(huì)知道上文所說(shuō)，實(shí)在不僅是一種奢望的了?！　　肚医橥るs文〈木刻紀(jì)程〉小引》　　提問(wèn)：這是兩段魯迅關(guān)于對(duì)待文化遺產(chǎn)問(wèn)題的精辟論述，請(qǐng)讀后摘錄其大意?！　∶鞔_：　　①關(guān)于文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，有中國(guó)古代的還包括歐美的?！　、诶^承文化遺產(chǎn)的方法：“棄去蹄毛，留其精粹”“采用外國(guó)的良規(guī)”。③繼承文化遺產(chǎn)的目的：“滋養(yǎng)及發(fā)達(dá)新的生體”“使我們的作品更加豐滿(mǎn)”“使將來(lái)的作品別開(kāi)生面”。　　再次閱讀課文5～10段。　　提問(wèn)：本文作者主張的“拿來(lái)主義”的內(nèi)容指什么？　　明確：①運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿?、谡加?，挑選?！　√釂?wèn)：“所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿”，這句話(huà)在文中起什么作用，如何理解？（提示學(xué)生，參看“資料顯示”上的資料，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行分析。）　　提問(wèn)：為了闡述這一主張，作者以“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)，又指出對(duì)待這個(gè)大宅子可能出現(xiàn)的三種態(tài)度。即“孱頭”式、“昏蛋”式、“廢物”式。試結(jié)合語(yǔ)境，理解這些詞語(yǔ)的含義?！　∶鞔_：“孱頭”——指不敢接觸，不敢擇取的人。“昏蛋”——指盲目排外全盤(pán)否定的人?！皬U物”——指崇洋媚外，全盤(pán)接受的人。從整段文章看，顯然作者是用調(diào)侃的筆法幽默風(fēng)趣，又很有批駁力地借以譏諷“閉關(guān)主義”和“送去主義”的可笑。　　提問(wèn)：第9段中，作者提出了“拿來(lái)主義”的做法，即吸取精華，剔除糟粕。仍用比喻論證法，哪些形象包含著作者細(xì)微的體察和揣摩？請(qǐng)指出這些喻體各比喻什么？　　明確：魚(yú)翅——比喻文化遺產(chǎn)中的精華。鴉片——比喻文化遺產(chǎn)中精華與糟粕互見(jiàn)，須批判吸收的部分。煙槍煙燈——比喻文化遺產(chǎn)中完全沒(méi)有價(jià)值，但可適當(dāng)保存以教育后代的部分。姨太太——比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕?！　∪⒁龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文最后一段　　閱讀最后一段　　資料顯示（投影或多媒體）　　閱讀第10段，完成下列四題?！　、俅Α笆褂谩薄按娣拧薄皻纭迸c上文的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！　、凇澳脕?lái)”者應(yīng)具有的素質(zhì)是什么？　?、厶羁眨骸皼](méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝”。即“拿來(lái)”的目的是為了________（限填兩字）?！　、苷?qǐng)用一句話(huà)歸納段意?！　∶鞔_：　　①使用——（魚(yú)翅）吃掉，（鴉片）供治??；存放——（鴉片）送到藥房去，（煙具）送一點(diǎn)進(jìn)博物館；毀滅——（煙具）大可以毀掉；（姨太太）請(qǐng)她們各自走散?！　、凇俺林?、勇猛、有辨別、不自私”?！　、蹌?chuàng)新　?、堋澳脕?lái)主義”對(duì)于創(chuàng)新民族新文化的重大意義?！　∷?、小結(jié)　　同學(xué)們，魯迅先生離開(kāi)我們已半個(gè)多世紀(jì)了，今天，重讀先生的文章，猶在耳邊回響。面對(duì)改革開(kāi)放的大好形勢(shì)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)勢(shì)在必行，我們應(yīng)該如何去拿呢？　　首先，“拿來(lái)”必須愛(ài)國(guó)。沒(méi)有愛(ài)國(guó)心，只能當(dāng)亡國(guó)奴，只能實(shí)行送去主義，是沒(méi)有膽量“拿來(lái)”的。一百多年的歷史證明了這一點(diǎn)，香港就是被腐敗的清政府送去的，社會(huì)主義中國(guó)人民站起來(lái)后，國(guó)家強(qiáng)大了，才使分割一百多年的香港重新回到了祖國(guó)懷抱?！　　澳脕?lái)”必須有用，要有選擇地拿，不要抱著“外國(guó)的月亮比中國(guó)的圓”的偏見(jiàn)，對(duì)外國(guó)的東西什么都要，把中國(guó)變成發(fā)達(dá)國(guó)家的垃圾場(chǎng)，我們要“拿來(lái)”的是高科技、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把它變成自己的東西，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更好的東西來(lái)。趕上和超過(guò)世界先進(jìn)水平，這就需要我們努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，擔(dān)負(fù)起這一偉大的歷史使命?！　　澳脕?lái)”必須實(shí)行改革開(kāi)放政策，只有改革，才能適應(yīng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要；只有開(kāi)放，才能擴(kuò)大市場(chǎng)，國(guó)外的高新技術(shù)，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以及優(yōu)秀的人才才會(huì)進(jìn)來(lái)，為我所用，發(fā)揮效益?！　⊥瑢W(xué)們，魯迅先生的思想博大精深，盡管已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)，但今天同樣能知道我們、激勵(lì)我們，讓我們?cè)俅涡蕾p先生的杰作，聆聽(tīng)先生的教誨吧?！　》配浺簟　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　閱讀《讀本》中徐訏的雜感《談金錢(qián)》。　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]　?、俳襾?lái)源舉表現(xiàn)　　②揭出實(shí)質(zhì)　　批判送去主義經(jīng)濟(jì)衰敗　?、壑赋鑫：χ鳈?quán)喪失　?、蕖八蛠?lái)”（反面）　　主張拿來(lái)主義正面態(tài)度“拿來(lái)”　　⑧占有孱頭　　錯(cuò)誤態(tài)度昏蛋⑩條件：沉著、勇猛、有辨別、不自私　?、哌\(yùn)用腦髓廢物　　放出眼光　　自己來(lái)拿魚(yú)翅　?。ㄕ妫f片取其精華　?、崽暨x煙燈煙槍棄其糟粕　　姨太太　　[延伸閱讀]閱讀下面文段，完成文后1～4題?！　∮幸粍t笑話(huà)，一位胡先生看戲回來(lái)，對(duì)戲園里的一幅對(duì)聯(lián)連聲叫好，別人問(wèn)他，究竟是一幅什么對(duì)聯(lián)呢？胡先生皺著眉頭想了一刻，惋惜地說(shuō)：“上聯(lián)記不清了?！毕侣?lián)呢？“下聯(lián)……”胡先生努力地想了一會(huì)兒，說(shuō)“好象是，什么什么‘春’。”——真?zhèn)€可笑！一幅極好的對(duì)聯(lián)，只記得一個(gè)“春”字，還沒(méi)有十分把握；而只記得一個(gè)“春”字，卻又連聲叫好。這位胡先生的學(xué)風(fēng)，實(shí)在惡劣。　　這個(gè)笑話(huà)雖然有些夸張離奇，但胡先生式的學(xué)風(fēng)卻不可說(shuō)少見(jiàn)。有的人讀書(shū)很不認(rèn)真，甚至是跳躍式，一翻就是十幾頁(yè)，幾十頁(yè)；有的人讀書(shū)，只看字面，不管內(nèi)容，更不動(dòng)腦子，粗枝大葉，不求甚解，書(shū)本一撂，一無(wú)所獲。像站在馬路上看行人一樣，只知有不少人過(guò)去了，卻不知過(guò)去的是什么人，這種學(xué)風(fēng)，很與砂子“吸水”相似。你看一桶水倒在干砂堆上，水立刻被吸得無(wú)影無(wú)蹤。砂子呢？表面也濕漉漉得。但是，即使抓一把濕得砂子，也搓不出水來(lái)。因?yàn)樯白游?，并沒(méi)有吸到自己的“肚子”里去，只是讓水順著縫隙流走了。砂子的所謂吸水，只是“過(guò)水”而已。這種過(guò)水的砂子，一經(jīng)日曬風(fēng)吹，立刻干燥如故。可見(jiàn)這種砂子過(guò)水式的學(xué)風(fēng)，不足稱(chēng)道?！　∫虼?，我們想到了另一種學(xué)風(fēng)，海綿吸水式的學(xué)風(fēng)?！　?xiě)出下列各個(gè)詞語(yǔ)的反義詞。　　粗枝大葉（）不求甚解（）　　一無(wú)所獲（）無(wú)影無(wú)蹤（）　　作者說(shuō)胡先生的學(xué)風(fēng)“實(shí)在惡劣”，具體指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答?！　〈穑骸皩?shí)在惡劣”指________________________________________　　第2段畫(huà)線(xiàn)句子的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答?！　〈餩_______________________________________　　第3段中，意在用“海綿式”學(xué)風(fēng)與第2段的“砂子式”學(xué)風(fēng)做對(duì)比論證，以此表明作者的觀(guān)點(diǎn)，即“砂子式”學(xué)風(fēng)不足稱(chēng)道，“海綿式”學(xué)風(fēng)值得提倡。請(qǐng)你按照這個(gè)框架，展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)第三段，并在班上對(duì)這兩種學(xué)風(fēng)展開(kāi)評(píng)論，以樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)?！　∫螅骸　、僮?jǐn)?shù)在300字左右；　?、趯?duì)比論證要鮮明；　　③觀(guān)點(diǎn)要明確。　　答案：　　細(xì)針密縷精益求精滿(mǎn)載而歸死灰復(fù)燃　　只記得對(duì)聯(lián)中的一個(gè)“春”字，還沒(méi)有十分把握，卻連聲叫好。（提示：這句話(huà)是針對(duì)上文胡先生的做法所發(fā)的議論）　　喻砂子式的學(xué)風(fēng)，只顧表面而不求甚解，結(jié)果一無(wú)所獲。（思路：看上下文語(yǔ)境，分析喻義）　　略　　拿來(lái)主義教案篇4一、教學(xué)目的:　　，通過(guò)細(xì)小的、人們熟悉的事物來(lái)闡明抽象的、深刻的道理的寫(xiě)法，《拿來(lái)主義》。　　，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用形象化的比喻和幽默諷刺的語(yǔ)言來(lái)論證論點(diǎn)的寫(xiě)作特色?！　　！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):　　:弄清什么是“拿來(lái)主義”?！　?認(rèn)識(shí)“閉關(guān)主義”、“送去主義”的實(shí)質(zhì)與危害?！　∪?、教學(xué)時(shí)數(shù):　　兩課時(shí)　　四、教學(xué)步驟:　　第一課時(shí)　　預(yù)習(xí)思考題:　　?通過(guò)什么材料來(lái)闡述論點(diǎn)的?　　，理解比喻論證的作用?！　?怎樣批判繼承文化遺產(chǎn)?　　“拿來(lái)主義”?為什么對(duì)文化遺產(chǎn)必須采取“拿來(lái)”的態(tài)度呢?　　引言:　　古今中外的文學(xué)作品同學(xué)們可能看過(guò)一些。如:《三國(guó)演義》、《水滸傳》、唐宋詩(shī)詞、明清筆記小說(shuō)