成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”） ?。?）剛才大家都說(shuō)了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？ （學(xué)生討論并回答） 教師板書： 成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù) 二成十分之二20% (2)試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？ ?、诒本┏鲇稳藬?shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？ 引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。 。 ?。?）出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？ ?。?）分析題目，理解題意： ①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式?！ ∠茸寣W(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 今年的用電量=去年的用電量（125%） ③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。 ?、苋嘟涣鳌！ 》椒ㄒ唬?50（125%）=35075%=350=(萬(wàn)千瓦時(shí)) 方法二：350（125%）=35075%=35075/100=（萬(wàn)千瓦時(shí)） 完成教材第9頁(yè)“做一做”?！ 〈鸢福?5000247。（1+20%）=15000247。=12500（人） 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？ 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)?！ 〗虒W(xué)反思：“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。教學(xué)本課時(shí)要多聯(lián)系實(shí)際講解，列關(guān)系式時(shí)要多強(qiáng)調(diào)哪個(gè)量是單位“1”，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練?！ 〕蓴?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)內(nèi)容 《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級(jí)下冊(cè)第9頁(yè)。相對(duì)于“折扣”，“成數(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞語(yǔ)，但有了“折扣”的鋪墊，學(xué)生理解起“成數(shù)”不算太難。本課時(shí)從實(shí)際問題引入，進(jìn)而把成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題，并在解決問題的過程中，不斷地提高知識(shí)的遷移和學(xué)習(xí)能力。 ?。ǘ┖诵哪芰Α ≡诶斫獬蓴?shù)含義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推，將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，并在解決問題的過程中，提高分析、歸納、推理的能力?！ 。ㄈW(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過自主學(xué)習(xí)，能用自己的語(yǔ)言舉例說(shuō)明成數(shù)的實(shí)際含義，并會(huì)準(zhǔn)確進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫?！ ?．通過獨(dú)立思考，運(yùn)用遷移類推，能將成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題，在分析、歸納的過程中，不斷鞏固和提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力?！ 。ㄋ模W(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解成數(shù)的含義，會(huì)將成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題?！ 。ㄎ澹W(xué)習(xí)難點(diǎn) 正確解決生活中的成數(shù)問題?！ 。┡涮踪Y源 實(shí)施資源：《成數(shù)》名師課件?！ 《W(xué)習(xí)設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬┱n前設(shè)計(jì) ?。?）從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于成數(shù)的例子?！ 。ǘ┱n堂設(shè)計(jì) 師：農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。比如，我們來(lái)看看，老師搜集到的一條新聞。同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？ （1）理解成數(shù)的實(shí)際含義?！ 、僮詫W(xué)課本前三自然段，理解成數(shù)的含義?！ 、诜答仯赫f(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可結(jié)合課前搜集的例子加以說(shuō)明。 ?、劬毩?xí)?！ ∑叱晌灞硎荆ǎ?，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）；半成改寫成百分?jǐn)?shù)是（）?！ 。ǎ?47。20＝＝（）％＝（）成?！ 。?）用成數(shù)解決問題 ①呈現(xiàn)信息，提出問題?！ 〕鍪纠?：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五?！ 煟焊鶕?jù)這些信息，你能提出什么問題？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 預(yù)設(shè)1：今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？ 預(yù)設(shè)2：今年比去年節(jié)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？ ?、诜治鰡栴}，理解題意 師：解決這兩個(gè)問題，題目中給出的信息，你們認(rèn)為哪些是關(guān)鍵？ 今年比去年節(jié)電二成五?！ 煟航衲瓯热ツ旯?jié)電二成五是什么意思？ 生自由發(fā)言?！ 、郦?dú)立思考，嘗試解決 師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，解決我們提出的這兩個(gè)問題?！ 、芗w交流，匯報(bào)方法 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己解決的方法？ 學(xué)生展示自己的算式，并解釋。（板演在黑板上） ??？ 350（1－25％）350－35025％ ？ 35025％ ?、?
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