得數(shù)是6、7的加法教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出不同算式的原因，再初步認識算式所表達的不同意思，及計算方法。本題主要是讓學生初步感知一圖二式，了解列出兩個算式的角度，算式的意義，計算方法和相互聯(lián)系。] 練習：（想想做做第一題） 下面又到了動手擺一擺的時候了，請小朋友們拿出準備好的小圓片，跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個黃色，再右邊擺2個紅色。 生跟著擺圓片。 提問：看著自己擺的小圓片，你能提出什么數(shù)學問題考考大家呀？ 生：一共擺了多少個圓片？ 師：很好，求一共有幾個圓片，怎樣列式呢？同桌互相討論一下，說說你的算式。（4+2=6） 師：你的列式表示什么意思啊？ （左邊的4個黃圓片和右邊的2個紅圓片合起來一共是6個圓片。） 師：哦———你們同意嗎？（生：同意）還有小朋友和他想的不同嗎？ ?。?+4=6） 師：你的列式又表示什么意思啊？ ?。ㄓ疫叺?個紅圓片和左邊的4個黃圓片合起來一共是6個圓片。） 師：你真是個善于思考的孩子！那么不看圖，我們看到 4+2=6，能馬上想到2+4=6嗎？ 生：能，因為它們是好朋友?！ 煟耗銈冋f的真好??！給自己鼓勵一下吧！ 生：棒！棒！我真棒！ [設(shè)計意圖：讓學生動手擺一擺，親身經(jīng)歷，既鞏固了得數(shù)是6的加法，又培養(yǎng)了學生的動手操作能力。 本題主要目標是鞏固看圖說兩個加法算式，并會說出不同算式所表示的意思，因此要學生多說。] ?。ㄈW習3+4和4+3 師：（擺出小辣椒圖片）你們看。誰來拉？ 生：小辣椒?！ ?；誰會看圖說三句話？（左邊有3個綠圓片，右邊有4個紅圓片，一共有幾個圓片？） 師：同桌說一說，根據(jù)信息求“一共有幾朵花？”能列出幾個算式？先學生自己說一說，再提問?！ ∩?+4=7 （師：你是怎么算的？）3和4可以合成7； 生：4+3=7 （師：你是怎么想
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