幽徑悲劇教學設計范文(編輯修改稿)
2024-12-06 22:50 本頁面
【文章內容簡介】 荷塘中怎樣的特點？（禮贊生命力之強烈）字里行間流溢出作者怎樣的感情？（喜愛、陶醉、禮贊）試讀出來?！ ∧小⑴傎惱首x（女生第3節(jié)，男生第4節(jié)） 師：作者用“神奇”二字概括幽徑的特點，而在這條神奇的幽徑中什么給作者的印象最深？點拔：文中有一句話能顯示作者的用意，劃出來：“在所有的這些神奇的東西中，給我印象最深，讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿?！痹囉米约旱脑拋碓忈??！ ∶鞔_：幽徑神奇而美麗，如詩如畫，秀色可餐，然而生于其間，長于其間的古藤蘿——將更是一個不同凡響，讓你難以忘懷，讓你刻骨銘心的角色?！ ∽髡呷绱擞昧γ枥L幽徑之美，并沒有浪費筆墨，用意何在？（思考討論）明確：這便是鋪墊、蓄勢——用不同尋常的神奇秀美環(huán)境來烘托她?！ ∪?、研讀第二部分——感受“古藤蘿之美” 師：想必大家一定很想認識讓作者難以忘懷，刻骨銘心的角色，速讀概括古藤的特點。并說說它在作者心中的地位?！ ∶鞔_：精神寄托于安慰?！ ∽髡叱藢懹膹缴系奶偬}，還提到哪里的藤蘿？作用？ 明確：側面烘托幽徑藤蘿“最有特色”，最美?！ ∷?、作業(yè)：品味語言，學生選擇一句或一段，自我賞析?！ ∫髮W生用固定句式：“段（句）好，好在”來作答，內容要求從詞、句式、修辭的角度，從寫法、結構等方面進行分析評點?！ 〉谌n時 一、導入： 然而人與自然的’故事并不是總以喜劇的形式上演的，這節(jié)課我們來共同感受古藤之悲，幽徑之悲，作者之悲?！ 《?、研讀第三部
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