【文章內(nèi)容簡介】 話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）　　五、總結(jié)：表揚(yáng)好的為主，指出不足?！　〉谒恼n　　豎的寫法4　　課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按。　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。　　教學(xué)過程：　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒?！　《?、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事?！　∪?、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：　?。▽W(xué)生說出別的也可）；；，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法?！　∷?、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按?！　∥濉⒖偨Y(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題?！　〉谖逭n橫折的寫法5　　課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等?！　〗虒W(xué)過程：　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒?！　《?fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法?！　∪?、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法?！　∮补P書法課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5課前要求：　?。?、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。　?。?、準(zhǔn)備一本書法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法理論知識(shí)?！　。?、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)和課堂筆記。　?。础?zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個(gè)指頭輔助運(yùn)筆，指實(shí)掌虛。　?。?、坐姿：頭正、身直、臂開、足安　　課題：臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系　　課時(shí)：１課時(shí)　　教學(xué)目的：　　讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新?！　〗虒W(xué)過程：　　＜一＞、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。（１分鐘）　?。级?、講授新課：　　臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因?yàn)椋糯鷥?yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會(huì)貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長起來，不是生來就是大書家的?！　∫弧⒛》ǎ骸　。ǎ保┟杓t：　　小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概?！　。ǎ玻┠骸　“延图埢蚱渌该鞫唤募?，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”?！　〕鯇W(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍?！　《⑴R法：　?。ǎ保┓礁衽R寫：　　凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依靠。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字?！　。ǎ玻┤ジ衽R寫：　　如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）　?。ǎ常┓峙R：　　就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分拆開來，看它一點(diǎn)一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點(diǎn)、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多?！　。ǎ矗┛张R：　　古人學(xué)習(xí)書法，隨時(shí)隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃?，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象，用指畫空臨，也可以收到效果?！　。ǎ担┍撑R：　　平時(shí)將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時(shí)候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時(shí)重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果?！　∪⒛∨R法：　　同時(shí)摹臨：　　先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來，這對于學(xué)習(xí)書法是很有益處的?！　那巴豸酥f：“始書之時(shí)，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計(jì)其遍數(shù)?！保ā豆P勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅(jiān)、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每