培訓(xùn)心得發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-12-06 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師、學(xué)生、校長的內(nèi)在需求。常態(tài)化的學(xué)生學(xué)習(xí)、考試數(shù)據(jù)是海量的、零碎的，需要專業(yè)人員根據(jù)實際需要建立數(shù)學(xué)模型，再由軟件開發(fā)人員應(yīng)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計、機器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)手段，進行精準(zhǔn)科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，生成對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、校長決策有價值的信息。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析應(yīng)該包括不同層級。對于學(xué)校管理者來說，需要精準(zhǔn)分析每一個班級、每一位教師、每一門學(xué)科的對比數(shù)據(jù)，全面監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，適時調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理；對于教師來說，需要精準(zhǔn)分析每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)并進行學(xué)情追蹤，幫助找準(zhǔn)課堂教學(xué)的起點、重點和每一位學(xué)生的薄弱點，開展精準(zhǔn)教學(xué)；對于學(xué)生來說，需要精準(zhǔn)分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出個性化的課后復(fù)習(xí)計劃和作業(yè)建議。1．學(xué)校整體分析學(xué)校管理者更多地關(guān)注整個學(xué)校、一個年級、一個學(xué)科的整體發(fā)展情況，數(shù)據(jù)分析的重點在教師之間的差異性、班級之間的差異性、試卷的整體質(zhì)量、考試成績的整體分析等。圖3是我校2018年九年級第二次模擬考試的科學(xué)試卷質(zhì)量分析報告，包括試卷的整體難度、不同難度題目的比例、信度和區(qū)分度等。（圖3科學(xué)試卷質(zhì)量分析）（圖4全科成績分析）（圖5成績分?jǐn)?shù)段對比）2．班級表現(xiàn)分析班主任作為一個班級的管理者，更多地關(guān)注班
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