大地的話教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 22:11 本頁面
【文章內容簡介】 自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答?！ ‰S機設疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：）（還有許多大地體內的生靈，比如：落葉、石子） 聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟?！ 設計意圖：課文最后一節(jié)是對全文的總結與升華，意在讓學生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達：你們都是我的寶貝，我的體內所有的一切都是寶藏。并通過省略號的理解以及詩歌欣賞，為下文的續(xù)寫做好鋪墊。] 五、以說促寫?！ 。ㄕn件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學生小組合作交流。） （課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結構和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩?！ ∪嗾故窘涣鳌！ 設計意圖：以說促寫，這是讓學生實現思維的跳躍，這樣的訓練更接近詩歌語言，直接與課文內容對接，雖有一定的難度，但課堂的品位就高了，這才是真正對語言的拓展。] 六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示?！ 設計意圖：通過評比激發(fā)學生的習作興趣，培養(yǎng)學生自評自改作文的能力。] 總評： 本教學設計，積極倡導自主、合作、探究的新課程理念，通篇設計以讀為主，為的是讓學生能夠通過閱讀較為深刻地感悟文本所表達的中心思想，進而一遍又一遍地有效地與文本進行真情對話，在朗讀中理解詩化的語言。通過不同形式的朗讀，使學生從一開始練讀——讀通順——讀懂——有感情朗讀，到最后由讀來變成說，而且要用心來說，這就需要學生在與文本的每一次對話的時候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時有效?！ ∽寣W生在一步步自己潛心地朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，激活學生已有的生活經驗和語文知識，并以說促寫，這樣更能與文本貼近，理解課文的中心，感悟大地對萬物的思想感情。這種感悟就能潛移默化地存在于孩子們的心間。 大地的話教學設計2 教材分析： 《大地的話》是一首現代詩，詩人運用擬人的手法把大地擬人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻的精神。詩歌語言通俗，學習難度低，學生在欣賞詩詞的同時更好地體味了大自然的魅力，感受語言情趣，也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向所有她想與之對話的’對象說出自己想說的話。也就是能夠做到仿照文本，繼續(xù)文本內容。 學情分析： 通過三
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