【文章內(nèi)容簡介】 將會對太陽有更多的了解。二、整體感知課文。師讓學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？1．學生自由讀課文。2．師：誰想來說一說你讀懂了什么？【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！繋熛鄼C板書：師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的?，F(xiàn)在我們就先來學習太陽的特點。三、學習太陽的特點。1．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？”這時，一學生站起來說道：“我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進行鼓勵，進入下一環(huán)節(jié)。）2．師：現(xiàn)在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。3。師板書：列數(shù)字師板書：作比較引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點還有沒有其他的方法?！救匀皇桥囵B(yǎng)學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案。】學習“熱”的學生匯報：（此時，學習“熱”的學生有了以上學習的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。師：那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算。【培養(yǎng)學生動手動腦的能力。】片刻，學生異口同聲地說出：一千八百萬度。教師再進一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？這時有學生強調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。師進行鼓勵：同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。又有學生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學生更容易掌握?！糠答伵c反思課后，我對學生的小練筆進行批改時，發(fā)現(xiàn)全班學生的練筆寫得都不錯，不僅將月亮的特點說得很清楚，而且條理清晰。有的學生將“嫦娥奔月”這一傳說寫進了自己的練筆中，增強了文章的趣味性。通過這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，我從中感受到要相信學生，把課堂交給學生、把讀書權(quán)交給學生、把說話權(quán)交給學生、把選擇權(quán)交給學生。這樣不僅發(fā)展了學生的主體性，還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。第四篇：太陽教學設(shè)計及反思《太陽》教學設(shè)計及反思作者：劉飛飛 職務(wù)：教師職稱：小學一級 年齡：26 郵編：158300 聯(lián)系電話：***《太陽》教學設(shè)計課型：講讀課 課時安排：1課時教材簡析：講讀課文《太陽》是一篇短篇科普說明文，文章初步介紹了太陽的特點，太陽與動植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系，使學生了解一些有關(guān)太陽的知識，培養(yǎng)他們對科學的興趣和熱愛。文章內(nèi)容很有延續(xù)的余地，隨著科學技術(shù)的發(fā)展進步，歷史的繼續(xù)，人們對太陽的認識研究開發(fā)會不斷進步。教學目標：初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。教學重點、難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教法策略：直觀教學手段、以讀為本、自主合作探究法、討論法。學習策略：討論法、發(fā)現(xiàn)法。教學準備：課前布置學生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事，搜集與太陽有關(guān)的資料。引導(dǎo)學生讀讀課后“資料袋”和選讀課文《妙不可言的位置》。課件 教學過程：（第二課時）一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學習了21課太陽，知道了這是一篇說明文，它為我們介紹了太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系，讓我們懂得了沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。今天就讓老師帶領(lǐng)同學們繼續(xù)細細品讀21課太陽。（板書課題：）二、歌曲激趣，分組合作學習。播放兒歌《種太陽》，讓學生伴著歡快的音樂思考這首歌曲歌唱了太陽的什么特點？過渡語：《種太陽》用清脆甜美的歌聲贊美了太陽給我們送來溫暖和明亮，那么本篇課文又是用什么樣的說明方法為我們介紹太陽特點的呢？出示閱讀提示：讀13自然段，討論作者是怎樣把太陽的特點寫清楚的，并用“—”畫出相關(guān)語句。三、匯報討論結(jié)果。學生匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。匯報，師相機板書。做練習題（填空）課文向我們介紹了太陽（）、（）、（）這（）個特點，分別運用了（）、（）、（）、和（）的說明方法。四、自讀課文，自主學習。自讀課文47自然段，思考課文是從哪幾個方面具體來寫太陽和人類關(guān)系非常密切的？(師適時播放課件)師：文中有一句話將太陽的特點和與人類的關(guān)系兩部分內(nèi)容緊密連接起來了，同學們找找看是哪句呢？（過渡句）五、仔細讀第8自然段想想如果沒有太陽會怎么樣？按原文填空，再背下來。地球上的（）和（），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）、（），自然也不會有（）。一句話，沒有太陽，就沒有（）。六、我是搜集小能手師：誰愿意將你搜集的有關(guān)太陽的知識與同學們分享??！七、練習說出下列句子的說明方法。（），就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。（），會發(fā)熱，是個大火球。（）。（）八、作業(yè) 背誦課文最后一段 板書：特點：遠 關(guān)系：動植物、人類生活大 熱氣候變化防治疾病 《太陽》教學反思就文章的寫作來看，課文的敘述層次清楚，共兩部分內(nèi)容：一是介紹太陽的有關(guān)知識，