【文章內(nèi)容簡介】 將會(huì)對(duì)太陽有更多的了解。二、整體感知課文。師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？1．學(xué)生自由讀課文。2．師：誰想來說一說你讀懂了什么？【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！繋熛鄼C(jī)板書：師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。現(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。1．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——（課件播放：動(dòng)畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？”這時(shí)，一學(xué)生站起來說道：“我只知道太陽的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）2．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。3。師板書：列數(shù)字師板書：作比較引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點(diǎn)還有沒有其他的方法?！救匀皇桥囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案?！繉W(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：（此時(shí)，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對(duì)有條理）課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。師：那中心溫度是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算?！九囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！科?，學(xué)生異口同聲地說出：一千八百萬度。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)。師進(jìn)行鼓勵(lì)：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。又有學(xué)生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?！糠答伵c反思課后，我對(duì)學(xué)生的小練筆進(jìn)行批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的練筆寫得都不錯(cuò)，不僅將月亮的特點(diǎn)說得很清楚，而且條理清晰。有的學(xué)生將“嫦娥奔月”這一傳說寫進(jìn)了自己的練筆中，增強(qiáng)了文章的趣味性。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我從中感受到要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生、把讀書權(quán)交給學(xué)生、把說話權(quán)交給學(xué)生、把選擇權(quán)交給學(xué)生。這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的主體性，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第四篇：太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思作者：劉飛飛 職務(wù)：教師職稱：小學(xué)一級(jí) 年齡：26 郵編：158300 聯(lián)系電話：***《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：講讀課 課時(shí)安排：1課時(shí)教材簡析：講讀課文《太陽》是一篇短篇科普說明文，文章初步介紹了太陽的特點(diǎn)，太陽與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系，使學(xué)生了解一些有關(guān)太陽的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。文章內(nèi)容很有延續(xù)的余地，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，歷史的繼續(xù)，人們對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)研究開發(fā)會(huì)不斷進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。教法策略：直觀教學(xué)手段、以讀為本、自主合作探究法、討論法。學(xué)習(xí)策略：討論法、發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事，搜集與太陽有關(guān)的資料。引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”和選讀課文《妙不可言的位置》。課件 教學(xué)過程：（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了21課太陽，知道了這是一篇說明文，它為我們介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的密切關(guān)系，讓我們懂得了沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。今天就讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)細(xì)細(xì)品讀21課太陽。（板書課題：）二、歌曲激趣，分組合作學(xué)習(xí)。播放兒歌《種太陽》，讓學(xué)生伴著歡快的音樂思考這首歌曲歌唱了太陽的什么特點(diǎn)？過渡語：《種太陽》用清脆甜美的歌聲贊美了太陽給我們送來溫暖和明亮，那么本篇課文又是用什么樣的說明方法為我們介紹太陽特點(diǎn)的呢？出示閱讀提示：讀13自然段，討論作者是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的，并用“—”畫出相關(guān)語句。三、匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。匯報(bào)，師相機(jī)板書。做練習(xí)題（填空）課文向我們介紹了太陽（）、（）、（）這（）個(gè)特點(diǎn)，分別運(yùn)用了（）、（）、（）、和（）的說明方法。四、自讀課文，自主學(xué)習(xí)。自讀課文47自然段，思考課文是從哪幾個(gè)方面具體來寫太陽和人類關(guān)系非常密切的？(師適時(shí)播放課件)師：文中有一句話將太陽的特點(diǎn)和與人類的關(guān)系兩部分內(nèi)容緊密連接起來了，同學(xué)們找找看是哪句呢？（過渡句）五、仔細(xì)讀第8自然段想想如果沒有太陽會(huì)怎么樣？按原文填空，再背下來。地球上的（）和（），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）、（），自然也不會(huì)有（）。一句話，沒有太陽，就沒有（）。六、我是搜集小能手師：誰愿意將你搜集的有關(guān)太陽的知識(shí)與同學(xué)們分享??！七、練習(xí)說出下列句子的說明方法。（），就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽。（），會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（）。（）八、作業(yè) 背誦課文最后一段 板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn) 關(guān)系：動(dòng)植物、人類生活大 熱氣候變化防治疾病 《太陽》教學(xué)反思就文章的寫作來看，課文的敘述層次清楚，共兩部分內(nèi)容：一是介紹太陽的有關(guān)知識(shí)，