四年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)加法和減法說課稿4篇(編輯修改稿)
2024-12-06 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為達成以上目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知，引入新知 課件出示一個整數(shù)加法算式：7680＋274= 師：同學(xué)們，你們這是一道什么算式？（學(xué)生回答） 師：對，這是一道我們早已學(xué)過的整數(shù)加法算式，你們能很快列豎式計算嗎？ 算出結(jié)果后，你怎樣證實你算的結(jié)果是正確的?！ W(xué)生獨立計算，并選其一展示?！ 煟和瑢W(xué)們，誰來說說你是怎么算的。 點一名學(xué)生說說算理?！ 驹O(shè)計意圖】整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入為學(xué)生后面利用舊知來學(xué)習(xí)新知，歸納小數(shù)加減法的計算方法掃清了障礙?！ 煟汉茫谡麛?shù)加減的基礎(chǔ)上，今天我們就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》（板書課題） 問：同學(xué)們你們對小數(shù)的加法和減法有什么疑問嗎？學(xué)生回答。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，任務(wù)非常明確?！ 。ㄕn件出示情境圖） 師：請大家看，這是2004年28屆雅典奧運會，我國跳水運動員雙人10米跳臺跳水的決賽畫面，看了以后，你有什么感受？ 學(xué)生回答?！ 煟阂彩俏覈w育健兒在雅典奧運會上為國爭光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神。這不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 交流信息，課件出示成績統(tǒng)計表?！ 煟和瑢W(xué)們，看了這個成績表后，你知道雙人10米跳臺跳水的金牌是怎么確定的嗎？ 學(xué)生回答?！ 煟簭臎Q賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生回答?！ √岢鰡栴}，解決問題?！ 煟焊鶕?jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ ?。ㄒ髮W(xué)生把問題寫在預(yù)備好的紙條上） 隨后將學(xué)生提出的問題一一顯示在黑板上?！ 驹O(shè)計意圖】情境的創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生采集信息、整理信息、提出問題的能力。也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國情感，滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為開展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！ 。ǘ?、自主探索、探尋解決問題的方法 師：大家提了這么多問題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？ 大家提出了這么多問題，會解決嗎？同組合作，從這些問題里先選擇一個加法問題，再選擇一個減法問題試著列豎式算一算。算完，說一說怎樣算的。開始吧?！ 。?）探索嘗試?！ 驹O(shè)計意圖】給予學(xué)生獨立解決問題的機會，通過過程體驗，明確算理，體會計算方法的合理性?！ 。?）匯報交流?！ 、傩?shù)加法 師：先說一說用加法解決的問題吧，說一說怎樣計算的。 ?。?（分） ?。? 首先要把數(shù)位對齊，再從低位加起，百分位寫0，十分位寫6，個位滿十向十位進一，……最后對齊豎式中的小數(shù)點在結(jié)果中點上小數(shù)點?！ 煟核愕脤幔空l有補充？ 師：大家覺得這兩個結(jié)果有什么區(qū)別？通常情況下，計算的結(jié)果小數(shù)末尾有0都要化簡。誰還想說一說你們解決的加法問題？（包括用多步加法計算解決的問題，可隨著學(xué)生的發(fā)言靈活把握。） ?、谛?shù)減法 師：你們又是如何解決減法問題的？說說你的計算過程?！ 。?（分） ?。? 首先要把小數(shù)點對齊，再從低位減起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個位退一當(dāng)十再減，14－8，十分位寫6，……最后對齊豎式中的小數(shù)點在結(jié)果中點上小數(shù)點?！ 驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生更好地理解并形成“小數(shù)點對齊”這一計算規(guī)則，不應(yīng)僅憑借“小數(shù)點有沒有對齊”自己來評判豎式的正確與否，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗展開分析。結(jié)合具體數(shù)量思考，也可以從小數(shù)的意義分析，根據(jù)整數(shù)加法的經(jīng)驗，把相同計數(shù)單位的數(shù)對齊著列豎式，最便于計算。還可以通過估計進行判定。在教法上，我會先讓學(xué)生獨立探索算法，根據(jù)出現(xiàn)的情況引發(fā)討論?！ 。?）總結(jié)算法，課件出示，全體學(xué)生讀一遍?！ 、賻煟涸谟嬎阈?shù)加、減法時應(yīng)該留意什么呢？先把你的想法說給同位聽聽?！ 、谌嘟涣鳎瑤熒餐偨Y(jié)。 列豎式時首先把小數(shù)點對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。然后從低位加起或減起，計算加法時，哪一位滿十就向前一位進一。計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退一當(dāng)十再減。 師：你們說說小數(shù)加減法與什么加減法計算很相似？ 師：我們也可以說小數(shù)加減法和整數(shù)加、減法的計算方法一樣。需要留意的是要對齊豎式中的小數(shù)點，還要在結(jié)果中點上小數(shù)點。最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的0要去掉?！ 煟簩Γ嬎愕慕Y(jié)果要化簡。我們共同總結(jié)小數(shù)加減法的筆算方法。希望大家在以后的計算中能留意這些?！ 驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生的合作交流、以及把小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)比較思想，在比較中體會數(shù)學(xué)規(guī)律既具有普遍意義，又在使用的過程中存在不同的表現(xiàn)形式?！ 。?）驗算 師：小數(shù)加減計算很輕易出錯，你有什么方法檢驗計算的結(jié)果？（假如有困難，教師再提示一下） ?。?）看書置疑?！ 驹O(shè)計意圖】通過看書，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力；置疑的過程實際也是整理、消化新知，自主建構(gòu)知識的過程?！ 。ㄈ?、設(shè)置情境，練習(xí)實踐 數(shù)學(xué)小醫(yī)生，看看誰的醫(yī)術(shù)高。 ?、伲?②＋=③－=440 ＋＋－= 計算下面各題，并驗算?！ 、伲?②=③－=④－=⑤30－= 看看哪組完成又快又對?！ ×亮潦莻€非常愛運動的孩子，星期天爸爸帶著亮亮到體育商場買東西。（課件顯
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