初中九年級(jí)下冊(cè)梅嶺三章課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 06:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的準(zhǔn)備──不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。在這種情況下，他寫了《梅嶺三章》，準(zhǔn)備留做“遺詩(shī)”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞?！ 《?、資料助讀 了解作者： 1901年生于四川省樂至縣。曾留學(xué)法國(guó)。1928年隨朱德率領(lǐng)南昌起義的部分隊(duì)伍上井岡山與毛主席會(huì)師。紅軍長(zhǎng)征時(shí)，留在江西擔(dān)負(fù)軍、政工作。“皖南事變”后，擔(dān)任新四軍代理軍長(zhǎng)。解放后，第一任上海市長(zhǎng)，后又任國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)等職。1972年1月6日因病逝世。 背景資料 1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長(zhǎng)征，那時(shí)，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩窢?zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫了三首詩(shī)藏在衣袋里。不久，敵人一無(wú)所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時(shí)寫的“絕命詩(shī)”?！ ∪?、整體感知自主探究 查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音?！ §浩?jing)、懸(xuan)當(dāng)、紙錢(dang)、應(yīng)有涯(ying)、(ya)、遍種(zhong)、即為家(wei) 指定學(xué)生朗讀小序后，引導(dǎo)學(xué)生口譯、分析它的作用?！ ?1)引導(dǎo)學(xué)生口譯小序，教師明確： 1936年冬天，梅山被敵人包圍了。“伏叢莽間”的“伏”，潛伏，藏匿。我身負(fù)重傷，又患疾病，藏匿在樹叢密草當(dāng)中20多天。“得脫”的“得”，能夠。考慮到不能脫險(xiǎn)，作成三首詩(shī)保留在衣服最里面。不久敵人的包圍解除了?！ ?2)小序?qū)@組詩(shī)起著什么樣的作用? 學(xué)生回答，教師明確：“小序”是全詩(shī)重要組成部分，告訴了我們這三首詩(shī)寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由和寫作背景，交代了梅嶺遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)?！皞》鼌裁чg”指出處境的艱難，“慮不得脫”講情況的危急，“得詩(shī)”顯出態(tài)度的鎮(zhèn)定自若?！靶⌒颉笔刮覀兏玫乩斫庠?shī)人的革命情懷，及詩(shī)人詩(shī)以明志的行為，表現(xiàn)了作者革命到底的決心。有條件可配樂朗讀，同時(shí)配以陳毅梅山被圍的畫面。 指定學(xué)生朗讀第一首詩(shī)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析?！ ?1)這首詩(shī)第一句具有什么樣的表現(xiàn)力量?運(yùn)用的句式在詩(shī)中起著什么樣的作用? 學(xué)生回答，教師明確： “斷頭今日意如何”，“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強(qiáng)調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩(shī)人覺察到必死的險(xiǎn)惡處境，英勇地面對(duì)必死的險(xiǎn)惡處境(板書：英勇面對(duì)險(xiǎn)境)。這個(gè)設(shè)問句式的開頭句，振起這一首詩(shī)乃至這一組詩(shī)的抒寫情懷，慷慨壯烈。 (2)第二句表述出了什么意思?具有什么樣的含意? 學(xué)生回答，教師明確： “創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，表述出艱難創(chuàng)業(yè)中經(jīng)歷過(guò)了很多的戰(zhàn)斗，內(nèi)含著對(duì)自己面臨死境、尚未徹底打敗敵人的憾恨感情?！ ?3)三、四句運(yùn)用舊時(shí)“泉臺(tái)”、“閻羅”等迷信傳說(shuō)具有什么樣的表現(xiàn)力量?產(chǎn)生著什么樣的藝術(shù)效果? 學(xué)生回答，教師明確： “此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅”，表現(xiàn)出即使自己犧牲了，死后還要招集舊部的英魂，和反動(dòng)統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底。這兩句運(yùn)用了“泉臺(tái)”、“閻羅”這樣舊時(shí)傳說(shuō)的詩(shī)句，把一定要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出了繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的革命精神(板書：繼續(xù)戰(zhàn)斗雖死不渝)?！伴惲_”這個(gè)陰間暴君又有影射世上反動(dòng)頭子的作用，能夠喚起人們對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的仇恨?！ ?4)詩(shī)句中的“招”、“斬”兩個(gè)動(dòng)詞，具有什么樣的表現(xiàn)力量?“旌旗”，用了什么修辭方法?具有什么樣的表現(xiàn)力量? 學(xué)生回答，教師明確： “招”這個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)出把在不同戰(zhàn)場(chǎng)、不同時(shí)間犧牲的部下的英魂招集起來(lái)，空間廣闊、聲勢(shì)浩大?！凹?，空間較小?！笆铡?，缺少聲勢(shì)?！奥省?，不含招集之意?！皵亍边@個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)出巨大威力，斃敵干脆利落，褒意鮮明?！按颉?，沒有斃敵之意?！皻ⅰ保H不明。“伐”，也無(wú)斃敵之意。“旌旗”，原指旗幟，這里運(yùn)用借代修辭方法，借代部隊(duì)，表現(xiàn)出部隊(duì)的昂揚(yáng)士氣、浩大聲勢(shì)?！ ≈付▽W(xué)生朗讀第二首詩(shī)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析?！ ?1)這首詩(shī)第一句寫出了什么?內(nèi)含著什么意思? 學(xué)生回答，教師明確： “南國(guó)烽煙正十年”，表述出回首十年的革命戰(zhàn)爭(zhēng)，內(nèi)含著雖經(jīng)十年激烈戰(zhàn)斗尚末徹底打敗敵人的憾恨(板書：回首革命戰(zhàn)爭(zhēng))?！ ?2)第二句用了一個(gè)典故?！妒酚沘mp。8226。伍子胥列傳》：伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王夫差乘打敗越國(guó)之機(jī)滅掉越國(guó)，未被采納。后又諫阻夫差舉兵攻齊，要他警惕越王勾踐報(bào)仇，夫差聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說(shuō)：“抉(剜出)吾眼懸吳東門之上，以觀越寇之入滅吳也”。后吳果被越滅。這句詩(shī)引用典故具有什么
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