初中九年級下冊梅嶺三章課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 06:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水洗一洗。他已經(jīng)做好了死的準(zhǔn)備──不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。在這種情況下，他寫了《梅嶺三章》，準(zhǔn)備留做“遺詩”?，F(xiàn)在請同學(xué)們欣賞。 二、資料助讀 了解作者： 1901年生于四川省樂至縣。曾留學(xué)法國。1928年隨朱德率領(lǐng)南昌起義的部分隊(duì)伍上井岡山與毛主席會師。紅軍長征時，留在江西擔(dān)負(fù)軍、政工作?！巴钅鲜伦儭焙螅瑩?dān)任新四軍代理軍長。解放后，第一任上海市長，后又任國務(wù)院副總理兼外交部長等職。1972年1月6日因病逝世?！ ”尘百Y料 1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長征，那時，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭，堅(jiān)持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時寫的“絕命詩”?！ ∪⒄w感知自主探究 查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音?！ §浩?jing)、懸(xuan)當(dāng)、紙錢(dang)、應(yīng)有涯(ying)、(ya)、遍種(zhong)、即為家(wei) 指定學(xué)生朗讀小序后，引導(dǎo)學(xué)生口譯、分析它的作用。 (1)引導(dǎo)學(xué)生口譯小序，教師明確： 1936年冬天，梅山被敵人包圍了?！胺鼌裁чg”的“伏”，潛伏，藏匿。我身負(fù)重傷，又患疾病，藏匿在樹叢密草當(dāng)中20多天。“得脫”的“得”，能夠?？紤]到不能脫險，作成三首詩保留在衣服最里面。不久敵人的包圍解除了。 (2)小序?qū)@組詩起著什么樣的作用? 學(xué)生回答，教師明確：“小序”是全詩重要組成部分，告訴了我們這三首詩寫作的時間、地點(diǎn)、緣由和寫作背景，交代了梅嶺遇險的經(jīng)過?！皞》鼌裁чg”指出處境的艱難，“慮不得脫”講情況的危急，“得詩”顯出態(tài)度的鎮(zhèn)定自若?！靶⌒颉笔刮覀兏玫乩斫庠娙说母锩閼眩霸娙嗽娨悦髦镜男袨?，表現(xiàn)了作者革命到底的決心。有條件可配樂朗讀，同時配以陳毅梅山被圍的畫面?！ ≈付▽W(xué)生朗讀第一首詩后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析?！ ?1)這首詩第一句具有什么樣的表現(xiàn)力量?運(yùn)用的句式在詩中起著什么樣的作用? 學(xué)生回答，教師明確： “斷頭今日意如何”，“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強(qiáng)調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩人覺察到必死的險惡處境，英勇地面對必死的險惡處境(板書：英勇面對險境)。這個設(shè)問句式的開頭句，振起這一首詩乃至這一組詩的抒寫情懷，慷慨壯烈?！ ?2)第二句表述出了什么意思?具有什么樣的含意? 學(xué)生回答，教師明確： “創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，表述出艱難創(chuàng)業(yè)中經(jīng)歷過了很多的戰(zhàn)斗，內(nèi)含著對自己面臨死境、尚未徹底打敗敵人的憾恨感情。 (3)三、四句運(yùn)用舊時“泉臺”、“閻羅”等迷信傳說具有什么樣的表現(xiàn)力量?產(chǎn)生著什么樣的藝術(shù)效果? 學(xué)生回答，教師明確： “此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”，表現(xiàn)出即使自己犧牲了，死后還要招集舊部的英魂，和反動統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底。這兩句運(yùn)用了“泉臺”、“閻羅”這樣舊時傳說的詩句，把一定要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出了繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的革命精神(板書：繼續(xù)戰(zhàn)斗雖死不渝)。“閻羅”這個陰間暴君又有影射世上反動頭子的作用，能夠喚起人們對反動統(tǒng)治者的仇恨?！ ?4)詩句中的“招”、“斬”兩個動詞，具有什么樣的表現(xiàn)力量?“旌旗”，用了什么修辭方法?具有什么樣的表現(xiàn)力量? 學(xué)生回答，教師明確： “招”這個動詞，表現(xiàn)出把在不同戰(zhàn)場、不同時間犧牲的部下的英魂招集起來，空間廣闊、聲勢浩大。“集”，空間較小?！笆铡?，缺少聲勢?！奥省保缓屑??！皵亍边@個動詞，表現(xiàn)出巨大威力，斃敵干脆利落，褒意鮮明?！按颉?，沒有斃敵之意?！皻ⅰ?，褒貶不明?！胺ァ保矡o斃敵之意?！办浩臁保钙鞄?，這里運(yùn)用借代修辭方法，借代部隊(duì)，表現(xiàn)出部隊(duì)的昂揚(yáng)士氣、浩大聲勢。 指定學(xué)生朗讀第二首詩后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析?！ ?1)這首詩第一句寫出了什么?內(nèi)含著什么意思? 學(xué)生回答，教師明確： “南國烽煙正十年”，表述出回首十年的革命戰(zhàn)爭，內(nèi)含著雖經(jīng)十年激烈戰(zhàn)斗尚末徹底打敗敵人的憾恨(板書：回首革命戰(zhàn)爭)。 (2)第二句用了一個典故?！妒酚沘mp。8226。伍子胥列傳》：伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王夫差乘打敗越國之機(jī)滅掉越國，未被采納。后又諫阻夫差舉兵攻齊，要他警惕越王勾踐報仇，夫差聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說：“抉(剜出)吾眼懸吳東門之上，以觀越寇之入滅吳也”。后吳果被越滅。這句詩引用典故具有什么
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