初三語文復習課授課教案(編輯修改稿)
2025-12-06 06:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師引導：大家都知道魯迅先生，有一部的雜文集，名字為《且介亭雜文》，大家知道這部作品的名字是怎么得來的嗎?這還得從當時的時代背景說起。 學生活動：交流之前預(yù)習查找資料得出的介紹，了解名字的由來?！ ?二)環(huán)節(jié)二：解讀題目 教師引導：《中國人失掉自信力了嗎》題目讀起來是什么語氣?題目有什么內(nèi)涵? 學生活動：嘗試讀出疑惑、質(zhì)疑的語氣并討論標題的內(nèi)涵?！ ?三)環(huán)節(jié)三：尋找觀點 教師引導：立論文構(gòu)成要素為論點、論據(jù)和論證。那么駁論文作為一種特殊的議論文樣式，由哪些要素構(gòu)成呢?請從文章一二段中找出被駁斥的觀點是什么? 學生活動：小組討論，總結(jié)駁論文的要素并找到被駁斥的觀點?！ ?四)環(huán)節(jié)四：研究駁論方式 教師引導：批駁錯誤觀點時，可以針對論據(jù)也可以針對論證過程，證明以上 兩者為錯誤的，進而論點也站不住腳了。本文采用了什么批駁方式? 學生活動：方式是作者承認“事實”，但是論據(jù)只能證明失去了“他心力”而不是“自信力”。從而證明論證過程是錯誤的，所以中國人失掉自信力的觀點也是錯誤的。 (五)環(huán)節(jié)五：分析語句 教師引導：分析第一段三個“事實”，在排列順序上有什么講究? 學生活動：由自夸地大物博到寄希望給國聯(lián)，到求神拜佛，是由此及彼，由 實到虛的過程?！ 〉诙n時 (一)環(huán)節(jié)一：區(qū)分含義 教師引導：“自信力”“他信力”和“自欺力”分別是什么含義? 學生活動：自信力指信自己。他信力，即信別人，比如“國聯(lián)”。自欺力指既不敢面對現(xiàn)實，又不自立自強，反而去求神拜佛，信神靈?！ ?二)環(huán)節(jié)二：明確觀點 教師引導：作者認為“中國人到底失掉自信力了嗎?”作者的觀點是什么? 學生活動：分析、討論，找出作者主張的觀點。 (三)環(huán)節(jié)三：賞析重點語句 教師引導：作者認為沒有失掉自信力的中國的“脊梁”指哪些人?他們的自信來 自哪里? 學生活動：可以結(jié)合當時的時代背景來談，他們的自信來自于信仰及憂國憂民的 責任感?！ ?四)環(huán)節(jié)四：舉例印證 教師活動：分別舉例說出歷苦干、硬干、為民請命、舍身求法的人。這組排 比講究順序么? 學生活動：引導學生舉出各類人物的事例并從這組排比的遞進關(guān)系中體會內(nèi)涵?！ ?五)環(huán)節(jié)五：賞析詞句 教師活動：“狀元宰相”和“地底下”分別指什么? 學生活動：分別指統(tǒng)治階級的“御用文人”和變革社會的積極力量?！ ?六)環(huán)節(jié)六：總結(jié)梳理 教師活動：總結(jié)駁論文的特點及魯迅先生雜文的語言風格?！ W生活動：分析、體會?！ 〕踔芯拍昙壵Z文教案4 《故鄉(xiāng)》 課文不過是教會學生學習的例子，閱讀教學不能僅滿足于讓學生讀懂具體的課文，而應(yīng)該著眼于訓練學生的思維,教給學生閱讀的方法,提高學生的的語文素養(yǎng)。 本教案從營造輕松、平等、自由的交流氛圍入手，引導學生自主閱讀，整體感知。反饋展示，討論交流。合作探究，分析形象。品味語言，體會感情。理解朗讀，積累詞語?；仡欉^程，交流收獲。并在的導讀過程中，訓練學生的思維，培養(yǎng)學習習慣,授與給小說閱讀的方法,為學生自主閱讀小說提供借鑒?！ 〗虒W目標： ,感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強烈愿望?！ ?領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想?！ ?、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段?！ 。柧殞W生的思維，養(yǎng)成良好習慣，教給閱讀方法?！ 〗虒W重點： ?！ 。I(lǐng)悟作者探求人生道路的的強烈愿望。 教學難點：領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。 教學時間：兩課時 教學內(nèi)容和步驟： ，檢查預(yù)習： 教師導入：同學們喜歡不喜歡讀小說?能說說你們是怎樣讀小說的嗎?這節(jié)課我們就來學習魯迅創(chuàng)作于1921年的一篇小說《故鄉(xiāng)》，并通過這篇小說的閱讀，探討閱讀小說的方法?！ W生交流預(yù)習情況： ，交流自學生字詞情況?！ r、地、著、評方面說說作者及《故鄉(xiāng)》創(chuàng)作情況。 ，整體感知： ,小說的敘事線索是什么?理清小說的結(jié)構(gòu)層次?！ ?在原題目《故鄉(xiāng)》前加上定語。 ，討論交流: 預(yù)設(shè)以下問題，引導學生交流： 。 (學生發(fā)言討論后明確:小說按以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索展開故事情節(jié)的小說，按時間先后為順序，全文分成三個部分：第一部分(1—5段)，寫的是故鄉(xiāng)的蕭條景象,“我”的復雜心情，交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分(6—77段)，寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感，重點寫了閏土的變化。第三部分(78—88段)寫“我”離開故鄉(xiāng)時的種種感觸，表達我追求新生活的執(zhí)著信念。) ,并引用文本信息闡釋的理由?！ ?，分析形象： ?本篇小說的主人公是誰 (明確：寫的人物有閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”。閏土就是的主要人物
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