【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　(二)、讀：　　第二遍：自由朗讀　　用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)華南虎處境的詞句，用“———”畫(huà)出表現(xiàn)華南虎個(gè)性的詞句?！　脑?shī)歌中，我看到了一只的老虎?！　〉谌椋鹤杂蛇x讀　　用“”畫(huà)出反映觀眾性格特點(diǎn)的詞句?！　脑?shī)歌中，我看到了一群的觀眾?！　〉谒谋椋捍ζ纷x　　從詩(shī)中，你讀出了詩(shī)人對(duì)華南虎懷著什么樣的情感?　　第五遍：探討悟讀　　對(duì)這首詩(shī)歌，你還有什么疑問(wèn)嗎?　　詩(shī)人寫(xiě)的僅僅是一只困境中的虎嗎?　　第六遍：深情誦讀　　提示：　　讀出華南虎高傲不羈的個(gè)性，　　讀出詩(shī)人既同情又崇敬的感情，　　讀出困境中詩(shī)人的人生感悟。　　結(jié)合對(duì)這首詩(shī)的理解，請(qǐng)你在下面橫線上填上你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：生命，不要。自由，不需。　　尊嚴(yán)，不容。靈魂，不能!　　四、小結(jié)：　　初中七年級(jí)語(yǔ)文華南虎教案4　　教學(xué)目標(biāo)：　　有感情誦讀，聯(lián)系背景，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌主旨?！　∽プ￡P(guān)鍵，品味語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力和理解力?！　⊙凶x賞析，形象探究，感受詩(shī)歌中濃厚的象征意義?！　」膭?lì)學(xué)生追求精神的自由和人格的獨(dú)立，鄙棄世俗、勇于抗?fàn)??！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入：　　老虎歷來(lái)被人們稱(chēng)為“獸中”，它的形象已成為古今中外文人描繪抒寫(xiě)的對(duì)象?；?，以它的威猛和高貴一直震撼著人們的心靈。下面就讓我們一起走進(jìn)華南虎的內(nèi)心世界，讓我們具體感受一只被囚老虎的震撼力吧。　　二、介紹寫(xiě)作背景及作者：　　作者：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！癬”期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初，創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。已出版詩(shī)集《彩色的生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等?！　?xiě)作背景：這首詩(shī)作于1973年6月，正是“十年動(dòng)亂”期間。詩(shī)人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造(“_”中，被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng))。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見(jiàn)到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩(shī)人的情思，回到干校后，他就寫(xiě)下了這首《華南虎》，表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格和對(duì)自由的追求。表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。70年代特有的政治環(huán)境和作者特有的政治待遇——與華南虎的遭遇何其相似?！　?以下選自《夢(mèng)游人說(shuō)詩(shī)》)1973年6月，我(牛漢)第一次去桂林時(shí)，寫(xiě)了一首《華南虎》，連我自己事先也沒(méi)有料到竟然寫(xiě)了一首大煞桂林風(fēng)景的老虎詩(shī)。老虎，按它的氣質(zhì)與形象，很難與桂林山水聯(lián)系起來(lái)。但是，我卻以憤激的情緒寫(xiě)了一只體態(tài)并不出眾的虎。有生以來(lái)，我多次見(jiàn)到虎。那些虎，比桂林的這只華南虎，要威武得多。1951年，在齊齊哈爾見(jiàn)過(guò)一只囚放鐵籠不久、狂吼不已的東北虎，在北京動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)不下三五只老虎。但都沒(méi)有動(dòng)過(guò)寫(xiě)虎的念頭。前面說(shuō)過(guò)，我的氣質(zhì)不是喜歡寫(xiě)壯美的事物嗎?為什么沒(méi)有寫(xiě)狂吼如雷的東北虎?一般說(shuō)，我這個(gè)人對(duì)生活的感應(yīng)還不算遲鈍，但讓我冷靜地剖析我當(dāng)時(shí)的感應(yīng)，使之理論化，確沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)。我只能盡量真實(shí)地寫(xiě)下當(dāng)時(shí)形成詩(shī)的經(jīng)過(guò)?！　∪?、朗讀課文并指導(dǎo)：　　詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示?！　〉谝弧⒍」?jié)以敘述語(yǔ)氣為主，第三、四小節(jié)要讀出華南虎對(duì)人類(lèi)的輕蔑，讀出它內(nèi)心的孤獨(dú)和憂憤，更要讀出它的抗?fàn)?，最后一?jié)是作者感情的高潮，要讀出作者的羞愧和覺(jué)醒后的激憤?！　∷?、整體感知：詩(shī)歌誦讀后，你對(duì)華南虎有怎樣的感受呢?　　五、研讀賞析，合作探究：　　形象探究：　?、僭?shī)人筆下的華南虎處境如何?這只老虎具有什么樣的個(gè)性?試從課文中找出有關(guān)詩(shī)句加以說(shuō)明。　　這是一只有著美麗的容貌和強(qiáng)健的形體的華南虎，但被囚于人類(lèi)的牢籠中，遠(yuǎn)離了山林。它具有維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性。　　詩(shī)句如：　　背對(duì)膽怯而絕望的觀眾，/安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落——高傲不羈。　　夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林——向往自由、追求獨(dú)立?！　』一业乃鄩Ρ谏?有一道一道的血淋淋的溝壑——不屈服于壓迫，勇于抗?fàn)??！　、趯?duì)華南虎，“觀眾”和“我”持什么態(tài)度?你對(duì)“我”與眾人的行為有怎樣的評(píng)價(jià)?　　“觀眾”對(duì)華南虎“砸”“呵斥”“勸誘”，態(tài)度冷漠、粗暴?！　　拔摇绷贾淬?，從老虎的“悲憤”中，感到了沉寂在內(nèi)心深處的精神力量被觸動(dòng)，有所覺(jué)醒?！　±斫庀笳鳎骸　∵@首詩(shī)具有濃厚的象征意義。所謂象征，就是通過(guò)某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。那么　　①華南虎及“鐵籠”分別象征什么呢?　　華南虎是不屈的生命、執(zhí)著的靈魂的象征?！　　拌F籠”禁錮自由、代表邪惡?！　、谠?shī)中的“觀眾”又代表著一個(gè)怎樣的群體呢?　　詩(shī)中的“觀眾”冷漠粗暴、庸俗無(wú)聊，是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立人格和自我意識(shí)的群體?！　≡?shī)人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。　　合作探究：　?、偃A南虎的心靈為什么會(huì)感覺(jué)“屈辱”?　　感到“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”?！　∩顚右馑际菫樯钤谶@個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”?！　、谠谌A南虎面前，“我”為什么會(huì)感到“羞愧”?　　“我”作為庸俗大眾中的一員，來(lái)“觀賞”老虎。在“不羈的靈魂”面前，感