分類學(xué)前班數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 06:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語言與思維同步發(fā)展?！ 』顒又攸c： 能按物體的兩種(三種)特征進(jìn)行分類計數(shù)，用語言大膽表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)(為什么這樣分)。 活動難點： 正確計數(shù)分類結(jié)果，并用自己的標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果?！ 』顒訙?zhǔn)備 小貓，顏色、大小各不相同的魚(圖片)若干?！ ∷?、蔬菜的食物圖?！ 〖~扣圖的操作卡(人手一份)?！ 』顒舆^程 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動興趣。 師：小手拍拍，小手拍拍，小朋友們好!(再問老師好)。小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!耶!今天，老師想把我們快樂方隊分成兩組，可以怎樣分? (孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長短分。按個子的高矮分。按男、女孩子來分) 那么，什么方法能最快將我們快樂方隊分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。小朋友們分得真迅速，那男孩兒、女孩各有多少? 二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法，練習(xí)用語言表達(dá)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)?！ W(xué)習(xí)了分類的方法，在生活中又有什么用呢?今天就讓我們一起來分類計數(shù)吧(出示課題)下面就讓我們進(jìn)入今天的 快樂第一關(guān)：貝貝貓分魚(兩個特征) (出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干) 師：貝貝貓在池塘里養(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣)師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧! (幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類)展示分類結(jié)果： 請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答，老師做好標(biāo)記——按顏色分，可用不同的顏色作標(biāo)記) 誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記) 誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標(biāo)記及引導(dǎo)語突出：X色的大魚。X色的小魚) 師：你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由) 師小結(jié)：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小。第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起。而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細(xì)、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分
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