【文章內(nèi)容簡介】 來?！　〕浞掷酶鞣N教學資源?！　〗?jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動?！　娬{(diào)以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣?！　∥濉⑷珒越虒W進度安排表：　　第一單元你我同行第1周至第3周　　第二單元人類的家園第4周至第6周　　第三單元同在一片藍天下第7周至第12周　　第四單元再見，我的小學生活第13周至第15周六年級教學教學計劃 篇5　　一、指導思想　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)?！　《?、教材分析　　本冊共分四個單元，共32課。　　《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用?！　　缎螤詈徒Y(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力?！　　赌芰俊穯卧榻B了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。　　《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類?！　∪W生情況分析　　通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作?！　〔蛔阒帲簩W生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)?！　∷?、教學目標　?。ㄒ唬┛茖W探究　　培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣?！　×私饪茖W探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題?！　±^續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。　　培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力?！　。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀　　保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！　∨囵B(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。　　培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解?！　。ㄈ┛茖W概念　　掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具?！　∮^察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。　　研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述?！　×私饽芰恳约澳芰康淖兓?，并能在實驗操作中親自去感受?！　∥?、教學措施　　了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法?！　≈笇W生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）　　悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。　　引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象?！　∫龑W生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋?！　×?、補差意見　　把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。　　用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。　　讓探究成為科學學習的主要方式?！　淞㈤_放的教學觀念?！　∑?、教學進度安排　　周次 教 學 內(nèi) 容　　1 始業(yè)教育 使用工具 杠桿的科學　　2 杠桿類工具的研究 輪軸的秘密 復習　　3 定滑輪和動滑輪 滑輪組 練習　　4 斜面的作用 自行車上的簡單機械 練習　　5 國慶假期　　6 抵抗彎曲 形狀與抗彎曲能力 拱形的力量　　7 找拱形 練習 課外延伸　　8 做框架 建高塔 機動　　9 橋的形狀和結(jié)構(gòu) 用紙造一座“橋”復習第二單元　　10 期中復習知識回顧 期中檢測 機動1課時　　11 電和磁 電磁鐵 電磁鐵的磁力（一）　　12 電磁鐵的磁力（二） 練習 神奇的小電動機　　13 電能和能量 電能從哪里來 能量與太陽　　14 練習 復習第三單元 校園生物大搜索　　15 校園生物分布圖 多種多樣的植物 練習　　16 種類繁多的動物 相貌各異的我們 練習　　17 原來是相關(guān)聯(lián)的 誰選擇了它們 生物多樣性的意義　　18 復習第四單元 第四單元測試 概念梳理　　19 復習　　20 期末測試六年級教學教學計劃 篇6　　六年級兩個班共有學生68人，學生有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。極少開展綜合實踐活動。通過本冊教材的學習，使他們掌握環(huán)保的有關(guān)知識，通過開展大量的實踐活動，做環(huán)保的小主人?！　〗虒W總目標