六年級語文下冊總復習計劃(編輯修改稿)
2024-12-06 05:45 本頁面
【文章內容簡介】 還是…… 取舍關系：寧可……也不……與其……不如…… （2）古詩名句的分類整理 描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩…… （3）句子的分類整理：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。 （4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。 （5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。 綜合應用題例 （1）結合課文拓展 （2）結合生活運用 給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。 在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業(yè)贈言…… 分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。 請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或學習中所起的作用： 某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀：________________。母親哭了，是因為這么讀：____________________ 將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。 用恰當的關聯詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使桂林變得更美麗”連成三個不同的句子。 在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。 第二部分：閱讀 一、復習要點 ⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法； ⑵學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法； ⑶在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處； ⑷學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。 二、主要題型 （1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內容，小學階段所學的古詩文）； （2）聯系上下文推想詞句的意思； （3）概括文章的主要內容，體會作者的思想感情； （4）能提出不懂的問題； （5）能說出自己的閱讀感受； （6）能給句子或段落加上標點符號。 三、復習策略 課內閱讀（重在積累及方法的習得） （1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。 梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺； 以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。 說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如…
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