【文章內(nèi)容簡介】 作出自我的確定。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意經(jīng)過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。 學會理解和運用”展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。 能夠珍視自我的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作資料表達的需，分段表述；修能改自我的習作，并主動與他人交換修改。 能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 對自我身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 （二）教學難點 繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。 把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 加強平時練筆的指導。 讓學生學寫活動總結(jié)。 五、教學措施 教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情景，使理論和實踐融合為一體。 在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不一樣的學習情景，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的”一刀切”的做法。 上課前，認真鉆研教材資料，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。 授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種簡便的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。 課后，注意有針對性地對學生進行團體輔導和個別輔導，幫忙學生及時復習好所學的新知識。 認真、及時地批改學生的作業(yè)。 平時注重向別的教師學習，進取參加備課組的團體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。 六、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施 （一）后進生轉(zhuǎn)化措施 取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。 感情投資 （1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。 （2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。 （3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。 （4）多關注后進生的學習 堅持不懈，持之以恒。 后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上。 （二）優(yōu)秀生提高措施 加強對優(yōu)秀生的思想教育。 優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自我已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。所以，我們在本學期加大對優(yōu)秀生的夢想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。 適當評價，正確引導。 教師對優(yōu)秀生的評價有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價適當，不能好到極處，也不能不予理睬，具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫忙后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是教師推崇和向往的。 培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。 優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，樹立班級的團體感和榮譽感，經(jīng)常組織他們參加團體完成的項目和活動，感受到團體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。 七、教學進度 第2周……第一單元 第4周……第二單元 第7周……第三單元 第9周……第四單元 第11周……期中復習、考試 第112周……第五單元 第114周……第六單元 第116周……第七單元 第118周……第八單元 第120周……期末復習、考試 六年級上冊語文教學計劃 第6篇： 新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情景和語文教材的資料，制定出本學期的語文教學計劃。 一、班級情景分析 今年所擔任的六年級（1）班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級一向帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習。平時喜愛看一些有益的課外書籍。 可是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需教師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作本事的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊課文主由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。 關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，資料豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地理解思想教育供給了充裕的材料。 關于習作。本冊課本共安排了7課。 關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，資料包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等資料，既相對獨立，又各自構(gòu)成系列。 三、總的目的求 培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，經(jīng)過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。 準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自我印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自我的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從資料、詞句、標點等方面修改自我的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自我的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。 四、教學措施 始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的求，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情景，使理論和實踐融合為一體。 在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不一樣的學習情景，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。 課前，認真鉆研教材資料，精心設計好每一堂課的教學設計。 授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種簡便的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。 課后，注意有針對性地對學生進行團體輔導和個別輔導，幫忙學生及時復習好所學的新知識。 認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。 平時注重向別的教師學習，進取參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經(jīng)驗。 新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。 六年級上冊語文教學計劃 第7篇： 一、課程標準的目標和求 （一）總目標 在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步構(gòu)成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。 在發(fā)展語言本事的同時，發(fā)展思維本事，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。 能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有必須的速度。 具有獨立閱讀的本事，注重情感體驗，有較豐富的積累，構(gòu)成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自我的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。 能具體明確、文從字順地表述自我的意思。能根據(jù)日常生活需，運用常見的表達方式寫作。 具有日?？谡Z交際的基本本事，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會禮貌地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。 學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的本事。 學段目標（5～6）年級 （一）識字與寫字 有較強的獨立識字本事。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 硬筆書寫楷書，行款整齊，有必須的速度。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 （二）閱讀 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自我的看法，作出自我的確定。 閱讀說明性文章，能抓住點，了解文章的基本說明方法。 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自我印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自我的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求完美的夢想。 學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需搜集信息。 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不一樣用法。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意經(jīng)過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。 1利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自我的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 （三）習作 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自我的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 能寫簡單的記實作文和想像作文，資料具體，感情真實。能根據(jù)習作資料表達的需，分段表述。 學寫讀書筆記和常見應用文。 能根據(jù)表達需，使用常用的標點符號。 修改自我的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。 （四）口語交際 與人交流能尊重、理解對方。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自我的意見。 聽他人說話認真耐心，能抓住點，并能簡轉(zhuǎn)述。 表達有條理，語氣、語調(diào)適當。 能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。 在交際中注意語言美，抵制不禮貌的語言。 （五）綜合性學習 為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。 策劃簡單的學?；顒雍蜕鐣顒?，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。 對自我身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 初步了解查找資料、運用資料的基本方法 二、全冊教學求 六年級是六三學制小學的最終一學年，其特殊地位求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的本事，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)。 三、全冊教材分析 六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。 “主體單元”資料集中、借題組合在一齊，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。 每單元大致有五篇課文，前三篇求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。 習作主從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出資料或形式方面的具體求；②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據(jù)自我的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，能夠敘事、抒懷，也能夠議論、說明、紀實。 綜合性學習，主是為提高學生與人交往合作的本事，動手本事，運用語文基礎知識的本事，分析問題和解決問題的本事。 單