六年級(jí)學(xué)生竊讀記教案(編輯修改稿)
2024-12-06 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、我國(guó)著名的作家冰心曾說過：“讀書好，讀好書，好讀書”，英國(guó)著名作家莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡讀書嗎?(課件出示名言) 你們都讀過哪些書?把自己感受最深的給大家講一講。(同學(xué)交流) 在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的`陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)臺(tái)灣女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特讀書經(jīng)歷的作品《竊讀記》。仔細(xì)觀察這個(gè)“竊”字，有什么方法記住它?(學(xué)生交流)看到“竊”字，我們馬上想到“偷竊”。課題《竊讀記》的“竊”字是什么意思?老師在課前查了字典，“竊”的含義有三種：①偷。②偷偷地。③謙指自己。你認(rèn)為應(yīng)該選擇第幾種解釋?(第二種)(課件出示) 那么本篇課文就講述了作者小時(shí)候偷偷讀書的事情?！ 侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品，讀書是一件光彩的事，可作者為什么要‘竊讀’?看到這個(gè)題目你還想知道什么?(為什么要竊讀?怎么竊讀?對(duì)作者有什么影響或改變?)現(xiàn)在讓我們走進(jìn)《竊讀記》，相信讀了課文之后，你們一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟。 二、從初讀中體會(huì)好讀之心(五分鐘) 請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，邊難讀的地方多讀幾遍。想一想，我是怎樣“竊讀”的? 學(xué)生讀完后交流?！ ∪?、從“竊”中品味愛書之情(二十五分鐘) 同學(xué)們，讀書有千百般滋味，請(qǐng)瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了“竊讀”的滋味?請(qǐng)用“~~~”劃出來。(“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味”。) “竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的苦與甜嗎?小組合作從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀，一會(huì)兒與大家交流?！ ?生自由讀，劃。) 交流：(課件)誰先來交流竊讀的滋味? 生：老師，我想交流竊讀的苦?！ ?一)苦： “我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！薄 ！ ? c品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音? 此時(shí)你就是林海音，把你的感受讀出來。(2個(gè)同學(xué)) 有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完?！ 煟和瑢W(xué)們，從“一”和“幾”字你感受到了什么? 把你的感受讀出來吧?！ ∫x：(課件逐條展示) 師：讓我們一起感受作者的辛苦?！ 煟悍艑W(xué)后，我急匆匆地從學(xué)校趕到一家書店——“我跨進(jìn)店門……” 師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。 師：我又急匆匆地趕到另一家書店——“我跨進(jìn)店門……” 師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書?？蛇@時(shí)候，我該回家了?！ 煟旱诙旆艑W(xué)后，我又急匆匆地從學(xué)校趕到一家書店——“我跨進(jìn)店門……” 師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍——“啊!它在這里，原來不在昨天的地方了……貪婪地讀著?！薄 煟哼@就是“竊讀”的滋味?！ ∧氵€從哪些句子感受到竊讀的苦? 句子：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！薄 ∵@一讀就是兩個(gè)多鐘頭，120多分鐘，7200多秒!相當(dāng)于我們上3節(jié)課，不吃飯不喝水不休息還懼怕別人發(fā)現(xiàn)，誰來說說你的體會(huì)? 讀出你的感受?！ 榱硕嘧x書，作者竊讀時(shí)忍受了腿酸腳麻、饑腸轆轆，可作者仍舊說：我很快樂。你覺得那些句子寫出了作者竊讀時(shí)的甜?(板書) “急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！薄 ?1)這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么? (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫好不好? (3)這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。讓我們也這樣讀書吧! 你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎? 你還從哪里讀出了作者竊讀的甜? 句子：“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”(課件“裝”的變色) “裝”這個(gè)詞說的好!一起看看“我”是怎么“假裝”來掩人耳目的呢?女生讓我們一起來讀讀作者是如何偽裝自己?(第一句) 男生，可是林海音的心里卻希望雨下得——大些，再大些! 作者表面做的和心里想的可不一樣啊!如果用一個(gè)詞語來形容，這就是—— 這么說來，這是一個(gè)心口不一、口是心非、表里不一的壞學(xué)生了? 作者做一套想一套只是為了什么? 師：只是為了多讀書，作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度?！ ∵€有讓你感覺作者竊讀時(shí)很快樂的句子嗎? 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。(找完齊讀) (1)閉眼想像作者的滋味。老師范讀?！ ∧銖闹畜w會(huì)到什么?(對(duì)書的摯愛) 師：是啊，她從書中一定收獲了許多知識(shí)和智慧，雖然腳站得有些麻木，卻————(生)渾身輕松?！ 煟核肫鹆藝?guó)文老師的話 (出示句子)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”談?wù)勛约簩?duì)這句話
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