六年級語文青山不老教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 05:35 本頁面
【文章內容簡介】 開頭，把你想說的話寫下來。 四、知識鏈接 晉西北在山西，與內蒙古、陜北風沙去相毗鄰，自然條件惡劣。山西地處沙漠化擴展前沿，而晉西北土地沙漠化日趨嚴重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天”的說法?！ ×昙壵Z文《青山不老》教學設計3 讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語?！ ±斫夂x深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心?！ ∮懈星榈乩首x課文，了解課文內容?！ 〔檎蚁嚓P資料，了解我國的綠化狀況和相關的感人束縛?！ ∫皇菑倪@位普通的山野農夫身上看到我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心，以及為此付出的巨大努力，拓寬學生的認識角度；二是引導學生獨立閱讀課文，了解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感?！ ∫?、導入新課 同學們知道黃土高原的情況嗎？向學生展示圖片并進行相關講述。然而，就是在這樣惡劣的自然環(huán)境中，一位老人卻創(chuàng)造了一個世人不敢想象的奇跡?！ “鍟呵嗌讲焕稀 《?、學習課文，看閱讀提示中的三個問題，然后帶著問題默讀課文思考、交流?！ 〗虒W提示：可根據閱讀提示中提出的問題帶動全文的學習，由于問題比較簡單，學生可采取自主學習與合作探究學習相結合的方法學習本課?！ 〗虒W參考： 如，先重點引導學生體會“老農創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，通過讀課文、質疑問難、朗讀想象等途徑，使學生認識到老農通過15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山?！ ≡趯W生對老人創(chuàng)造的奇跡產生敬慕的狀況下，轉入對奇跡背后故事的探究：“老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？”這個問題可以從這座山溝所處的大環(huán)境和這個院子所處的小環(huán)境兩個方面，引導學生朗讀感悟、想象理解，使學生認識到正是由于山溝所處的自然環(huán)境非常惡劣，老農才堅定了改造的決心；盡管老農生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，但他依然不懈地努力進行改造，造福大家?！ ⊥ㄟ^老師的引領，使學生從對他們所取得成績的驚嘆轉移到對老農以及其他山林改造者的敬佩，以此來深化理解課文?！ ∪⑺伎冀涣鳌斑@位普通的老人讓我領悟到：青山是不會老的”，這句話是什么意思，作者為什么會有這樣的感悟？ 教學提示：課文最后一句“青山是不會老的”是統領全篇的中心句，要引導學生聯系上下文，理解作者的感悟和這句話的含義，點明文章所表達的意旨?？梢赃m當穿插課外資料，或聯系生活實際，更深刻地理解語言文字背后所承載的思想感情?！ ∵€可以引導學生進行學法遷移，運用對“金色的魚鉤”和“金色的腳印”等課文中的學習方法來理解“青山是不會老的”這句話的含義，可以比較輕易地突破重點。 教學參考：這句話的意思應該是老農改造山林、綠化家園精神是永遠不會老的?！ ∷摹⒄n文總結 教師小結：課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代。使學生從對他們所取得成績的驚嘆轉移到對老農以及其他山林改造者的敬佩?！ ∥?、作業(yè) 找一找有關綠化荒漠與荒山的先進事先進行閱讀?！ “鍟O計（文字版）： 六年級語文《青山不老》教學設計4教學目標： 能正確、流利、有感情的朗讀課文?！ ±斫饫先怂鶆?chuàng)造的奇跡，說出“青山不老”的含義。 領悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。 教學流程： 一、播放課件，導入新課 播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關圖片資料），引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ 過度：是啊，惡劣的自然環(huán)境給人們的生活帶來了嚴重的困難，那金黃的沙土成了人們心中隱隱的痛，但是，有一位８1歲的老人卻用自己的雙手，改變了這一切。我們來看—— 出示第一自然段 窗外是參天的楊柳
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