【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾，借口諷刺新法的詩(shī)句，橫加“訕謗朝政”的罪名，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副史。元祐中舊派執(zhí)政，蘇軾被召回京城作翰林學(xué)士、禮部貢舉等官，不久因與舊派政見有分歧，再次外調(diào)杭州。經(jīng)圣元年（１０９４）。新派再起，蘇軾又一再被貶，最后貶為瓊州（今海南?。﹦e駕。蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、書畫家。工詩(shī)擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽(yù)。　　《記承天寺夜游》寫于他被貶，謫居湖北黃州之時(shí)?！　∪⒄w感知　?。薄⒅笇?dǎo)學(xué)生朗讀：　?、抛x準(zhǔn)字音：　　相與（yǔ）藻（zǎo）荇（x236。nɡ）　?、谱x出節(jié)奏：　　念／無與為樂者　　遂／至承天寺／／尋張懷民　　庭下／如積水空明　　水中／藻荇交橫　　蓋／竹柏影也　　但／少閑人／／如吾兩人者耳　　教師須提醒學(xué)生要根據(jù)句子意思劃分朗讀停頓，不要把句子的意思讀破，領(lǐng)字后面需有一個(gè)小的停頓?！　。?、學(xué)生對(duì)照注釋，口頭翻譯課文，整體感知文意?！　、艑W(xué)生獨(dú)自翻譯課文，劃出疑難句。　?、仆乐g討論交流，教師巡視指導(dǎo)?！　〗處熖崾疽恍┲匾~語(yǔ)，幫助學(xué)生理解文句?！　、倌顭o與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（念，想；遂，于是，便；至，到。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。）　　②相與步于庭中。 共同，一起　?、弁ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蓋，原來。月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草縱橫交錯(cuò)，原來是竹子、柏樹的影子?！　∷摹⑵肺墩n文　?。?、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？　　敘述、描寫、抒情　　２、敘述部分交代了哪些要素？　　時(shí)間：元豐六年十月十二日　　地點(diǎn)：承天寺中庭　　人物：“我”和張懷民　　事情的起因：月色優(yōu)美　?。?、找出文中描寫月色的句子。　　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！　。?、作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？　　繪景修辭作用特點(diǎn)月色──積水空明　　竹柏──藻荇交橫　　比喻　　生動(dòng)形象　　如臨其境皎潔、澄清、透明　?。怠⑷錈o一“月”字，而又無一字不在寫“月”，請(qǐng)分析這樣寫的妙處?！　∶鞔_：先寫月色，“積水空明”，一泓積水清澈透明，可以推想見月色之明；繼寫水中之物，“藻、荇交橫”，縱橫交錯(cuò)，搖曳生姿，可以推想見月色之清；最后點(diǎn)出“蓋竹柏影也”可以推想見月色之濃。夜游因月而起，處處扣月；寫月又不濃墨重彩，而是輕點(diǎn)幾筆，境界全出；寫月，不明寫，而從竹柏影入手。作者無疑是詠月的丹青妙手，這一幅月夜小景確實(shí)美妙絕倫?！　。?、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？　　“月色入戶，欣然起行?！薄昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”　?。贰⑽闹薪Y(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？　　賞月的欣喜，貶謫的落寞，自我排遣的`達(dá)觀。　　五、難句解疑　　揣摩下列句子，分析句中流露了作者什么樣的思想感情：　?。?、月色入戶，欣然起行。　?。病⒛顭o與為樂者，遂至承天寺尋張懷民?！　。场衙褚辔磳?，相與步于中庭?！　。?、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！　∶鞔_：　?。?、見“月色如戶”，則“欣然起行”，歡欣之情，溢于言表?！　。?、含有知音稀少的憾意，“尋張懷民”，張懷民才是他賞月的相知好友?！　。?、相知好友相攜同步漫游賞月，流露出十分恬適的心緒?！　。?、考慮作者當(dāng)時(shí)的處境?！伴e”相對(duì)于“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。一個(gè)“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意的落寞、自我排遣的達(dá)觀，還有悠閑賞月的欣喜?！　×⑿〗Y(jié)　　《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。八年級(jí)《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　一 教學(xué)理念　　課程標(biāo)準(zhǔn)提倡：語(yǔ)文應(yīng)強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言的積累”，同時(shí)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生有意識(shí)地在積累、感悟和應(yīng)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本教學(xué)設(shè)計(jì)貫徹了這一教學(xué)理念，注重讓學(xué)生在誦讀中感悟，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)文言文能力?！　《?教材分析　　《記承天寺夜游》是一篇以游記形式抒發(fā)“閑人”之“閑情”的散文小品，全文僅84個(gè)字，卻蘊(yùn)涵深厚，文章描繪了在承天寺夜游時(shí)看到的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情。文章風(fēng)格清麗、冷峻而又不乏灑脫，表現(xiàn)了作者對(duì)美的追求和對(duì)生活的熱愛，是讓學(xué)生體驗(yàn)人生的好教材?！　∪?學(xué)情分析　　初二學(xué)生對(duì)文言文的了解比較明確，他們有了一定的文言文基礎(chǔ)，并初步掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法。但由于想象力欠豐富,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課文時(shí)可能對(duì)文中的比喻句不容易理解,另外在領(lǐng)會(huì)文章要旨時(shí)比較難,這就需要老師對(duì)寫作背景作詳細(xì)介紹。由于學(xué)生比較活躍,我的教學(xué)目標(biāo)指向能力養(yǎng)成和情感、態(tài)度與價(jià)值觀，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能采用自主、合作的學(xué)習(xí)策略?！　∷?教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能：指導(dǎo)把握文言文的停頓，有感情的朗讀課文，品味本文的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力。　　過程與方法：自主、合作、探究?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)作者在文中所抒發(fā)的壯志難酬的苦悶心情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！　∥?重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，品味游記散文的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)作者所抒發(fā)的情感。　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和古文鑒賞能力?！　×?教學(xué)策略與手段　　本文為優(yōu)美的文言游記，我的教學(xué)目標(biāo)著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力和豐富的想象力，因此我運(yùn)用自學(xué)——情景的教學(xué)模式。選用問題教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略及合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。利用錄音機(jī)、小黑板等教學(xué)手段進(jìn)行?！　∑?課前準(zhǔn)備　　學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查閱蘇軾生平，了解蘇軾。