人教版初二下冊海燕語文教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:59 本頁面
【文章內容簡介】 者句子，朗讀、勾畫、體會和品味其形象給人帶來的美感。師生共同評析。 預期成果示例一：“黑色的閃電”用了形象生動的比喻，給人一種足以體現(xiàn)海燕的矯健、勇猛之美，“閃電”使人眼前閃出亮光，看到光明?！ ∈纠骸白尡╋L雨來得更猛烈些吧!”擲地有聲，這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)一種豪情與力量之美，是全詩豪壯之美的最高點?！ ∈纠汉ｚt的“呻吟、飛竄、恐懼、掩藏”、海鴨的“呻吟、嚇壞”、企鵝的“膽怯、躲藏”與文中海燕的“高傲的飛翔、歡樂的叫喊”形成鮮明對比，突出海燕的英勇樂觀之美。寫大海，寫風、云、雷、電，是渲染一種激烈的斗爭環(huán)境，烘托出海燕形象的高大之美。 學生齊讀課文，深入體會。 四、布置作業(yè)。 反復誦讀課文，體會文中形象和作者感情?！ 懺挕昂Ｑ嗟男浴?結合練習三)?！ 〉诙n時 教學內容： 朗讀課文，揣摩和學習抒情性語言和寫作手法?！ 〗虒W步驟： 二、朗讀課文，揣摩和學習抒情性語言和寫作手法?！ ∫龑W生以小組為單位，分類總結自己在文中所勾畫的關鍵詞語或者句子，深入探究象征手法在文中的運用。 討論明確：關鍵詞句的使用，使大自然人格化了，各種景物具有不同人的動作、感情，也就是說，擬人化使象征體具備了被象征體的特點?？偟膩碚f，“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產階級革命的先驅者?！氨╋L雨”象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產階級革命。“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量。“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者不革命者?！ 【x第三個場面，探究多種修辭手法的綜合運用。 著重啟發(fā)學生理解和體會比喻、擬人、反復等修辭手法在表情達意，增強文章語言抒情性色彩方面的作用。挑出典型例句反復品讀、深入分析，鼓勵學生敢于發(fā)表看法，言之成理即可?！ ☆A期成果示例：“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！庇脭M人的手法，“抓住”、“熄滅”突出了大海巨大的聲勢和強大的力量?！啊╋L雨!暴風雨就要來啦!”用反復的手法，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流已不可逆轉。
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