五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情，那份偉大無(wú)私的母愛(ài)再現(xiàn)學(xué)生心中，升華了文章的主題。 三、重點(diǎn)擇讀，深情感悟?！ ≡趯W(xué)生感知了“母親”對(duì)兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的`一片深情的？可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念： ?。?）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個(gè)小小的動(dòng)作，細(xì)微的神情，只言片語(yǔ)，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念?！ 。?）最后一個(gè)自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念?！ ∷?、入情入境，實(shí)情表達(dá)?！ ≡V說(shuō)心聲。在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說(shuō)心聲。可以這樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說(shuō)些什么？讓學(xué)生自由表達(dá)?！ 」P尖生情。在學(xué)完了課文之后，學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛(ài)所打動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學(xué)生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)的情感，從而使文道得到統(tǒng)一?！ 熒抖恪?。 這是一篇略讀課文，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力。我主要采取以下步驟進(jìn)行教學(xué)?！ W(xué)生自由讀文，充分感知課文內(nèi)容，小組合作、交流，深刻感悟課文中母親是一個(gè)怎樣的人，并進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)母親的一片深情。在學(xué)生透徹理解課文后，讓他們自由表達(dá)內(nèi)心的感受。 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)3 理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛(ài)和“好好活兒”所代表的生命的意義?！ ∽プ∪宋飫?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫體會(huì)人物內(nèi)心。 抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫體會(huì)人物內(nèi)心。 領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛(ài)和“好好活兒”所代表的生命的意義。 查閱資料，了解作者?！ ∫?、質(zhì)疑導(dǎo)入 質(zhì)疑課題 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《秋天的懷念》，看到這個(gè)題目，你能提出什么問(wèn)題？ （生自由述說(shuō)） 預(yù)設(shè)：誰(shuí)懷念秋天？（板書：史鐵生） 為什么是秋天的懷念？ 作者懷念的僅僅是秋天嗎？除過(guò)秋天，還懷念什么？ 問(wèn)題梳理 從課題質(zhì)疑入手并對(duì)提出的問(wèn)題梳理，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常用方法。 二、第一次看花 通過(guò)預(yù)習(xí)，課文給你留下什么印象？或知道了什么？ 預(yù)設(shè)：課文內(nèi)容和情感兩個(gè)方面?！ ⌒〗Y(jié)：同學(xué)們關(guān)注到了本課的兩個(gè)主要人物——（生）兒子、母親?！ “鍟簝鹤幽赣H 這是怎樣的一個(gè)兒子？你能從文中拎出一個(gè)詞嗎？（癱瘓、暴怒無(wú)常） 板書：暴怒無(wú)?！ 鹤拥谋┡瓱o(wú)常都表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)從第一段中找找，畫出這樣的句子?！ ☆A(yù)設(shè)： 望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎； 聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！ 奥犝f(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 補(bǔ)充，深入人物內(nèi)心 21歲，生如初陽(yáng)，卻雙腿癱瘓
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