五年級語文上冊秋天的懷念教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 03:44 本頁面
【文章內容簡介】 學生母親對兒子那片真情，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學生心中，升華了文章的主題?！ ∪?、重點擇讀，深情感悟?！ ≡趯W生感知了“母親”對兒子的舔犢深情后，再讓學生反復朗讀文章的重點段落，引導學生體會作者是怎透過這些小事，表達對母親的`一片深情的？可以從兩方面引導學生感悟作者對母親的深情懷念： ?。?）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個小小的動作，細微的神情，只言片語，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對母親的懷念。 ?。?）最后一個自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是表達作者對母親的深情懷念。 四、入情入境，實情表達?！ ≡V說心聲。在反復閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學生受到熏陶感染，引發(fā)了學生的情感，在此，抓住時機給學生虛設情境，訴說心聲?？梢赃@樣設計：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么？讓學生自由表達?！ 」P尖生情。在學完了課文之后，學生肯定被文中“母親”的偉大母愛所打動，在此基礎上，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點燃學生愛的情感，從而使文道得到統(tǒng)一?！ 熒抖恪??！ ∵@是一篇略讀課文，應著重培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力。我主要采取以下步驟進行教學?！ W生自由讀文，充分感知課文內容，小組合作、交流，深刻感悟課文中母親是一個怎樣的人，并進一步體會作者對母親的一片深情。在學生透徹理解課文后，讓他們自由表達內心的感受?！ ∥迥昙壵Z文上冊《秋天的懷念》教學設計3 理解課文主要內容，領會文章蘊含的深沉無私的母愛和“好好活兒”所代表的生命的意義。 抓住人物動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物內心?！ ∽プ∪宋飫幼?、神態(tài)、語言等描寫體會人物內心?！ ☆I會文章蘊含的深沉無私的母愛和“好好活兒”所代表的生命的意義。 查閱資料，了解作者?！ ∫?、質疑導入 質疑課題 同學們，今天我們學習的課文是《秋天的懷念》，看到這個題目，你能提出什么問題？ ?。ㄉ杂墒稣f） 預設：誰懷念秋天？（板書：史鐵生） 為什么是秋天的懷念？ 作者懷念的僅僅是秋天嗎？除過秋天，還懷念什么？ 問題梳理 從課題質疑入手并對提出的問題梳理，是語文學習的常用方法?！ 《⒌谝淮慰椿ā ⊥ㄟ^預習，課文給你留下什么印象？或知道了什么？ 預設：課文內容和情感兩個方面。 小結：同學們關注到了本課的兩個主要人物——（生）兒子、母親?！ “鍟簝鹤幽赣H 這是怎樣的一個兒子？你能從文中拎出一個詞嗎？（癱瘓、暴怒無常） 板書：暴怒無?！ 鹤拥谋┡瓱o常都表現(xiàn)在哪里？請從第一段中找找，畫出這樣的句子。 預設： 望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎； 聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！ 奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 補充，深入人物內心 21歲，生如初陽，卻雙腿癱瘓
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1