人教版初三下冊第2課我用殘損的手掌語文教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 h224。ng)荇藻(x236。ngzǎo)蓬蒿(P233。nghāo)憔悴(qi225。ocu236。)：形容人瘦弱，面色不好看。螻蟻(l243。uyī):“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人?！ ?，學生體會詩人的情感?！ √崾荆哼@首詩語言口語化，押韻靈活錯綜。誦讀中要注意體會停頓和重音?！ 。w感知詩意?！ ∷伎迹?1)詩歌從內(nèi)容上町分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感? (2)體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感覺，說說詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏?！ W生誦讀體會后回答，教師適時點撥： (1)第一部分表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖 國“廣大的土地”.觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。第二部分寫詩人的手終于摸到了“那遼遠的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出了深情贊美?！ ?2)詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成明顯對比，使作者的感情傾向更加鮮明?！ ?，整體領(lǐng)悟詩意?！ ∷?、精彩賞析，理解藝術(shù)形象 ?。骸 ?1)詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強烈刺激。請畫出文中起標示作用的修飾語，體會其表達效果。 (2)這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么? (3)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析?！ ∷娜藢W習小組研討、交流，教師明確： (1)積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒…… 消
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