【文章內容簡介】 　　三、研讀第一封信　　再次閱讀第一封信，思考下列問題：　　第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?　　(提示：寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)等)　　明確：　　稱呼是“聰，親愛的孩子”，因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。　　在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的?　　(提示：注意課文中運用的比喻和引用的故事。)　　明確：　　⑴是寬慰兒子，不必為父母擔心。不必擔心父母會因為知道孩子的精神消沉而煩惱或不安?！　、瓶隙▋牲c：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象。二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。　　最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議?！　「道走\用太陽、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?　　明確：　　太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸，過與不及都不好。　　憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當初那樣身不由己、欲死欲活。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情──蒼涼而平靜，沉郁而超然?！　∫每死苟浞虻墓适?，既是和傅聰自己的理想結合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關鍵在于勇于面對，學會解決問題。　　四、總結：　　要學會保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓，引以為戒?！　∵x擇學生朗讀第一封信，在讀的過程中，讓學生劃出所受感動最深的句子?？梢允侵v道理的，也可以是表達感情的，關鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子的涓涓教誨?！　∪纾骸斑@次來信所說的痛苦，我都理會得。我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。”指導學生掌握賞析的方法。四、引導學生小結、談感受　　著名學者傅雷在兒子傅聰遠赴歐洲學習音樂后，從父親、朋友、師長的角度出發(fā)，用筆記錄下分別的日日夜夜，訴說自己在生活、學習中的體會，寄托對兒子的惦念和牽掛，給兒子留下了動人心弦的文字。今天，我們感受到其中的一封家書中流露出的父愛。請同學們課后先研讀下一封信。五、布置作業(yè)　　摘抄所受感動最深的句子。(可以是講道理的，也可以是表達感情的，關鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子的涓涓教誨。)　　2021初三下冊語文教案4　　《唐雎不辱使命》　　教學目標：　　學習本文的文言字詞。　　培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力?！　W習唐睢作為小國之臣卻不畏強暴，敢于斗爭，勇于斗爭的精神?！　√接懱祁〔晃窂姍?，為國赴難精神的現(xiàn)實意義?！　〗虒W重點：　　通過對人物語言、動作、神態(tài)等細節(jié)的評析，了解人物的性格特征?！　≌n時安排：　　二課時　　課前準備：　　了解戰(zhàn)國時期歷史背景，了解《戰(zhàn)國策》?！　〗虒W設計　　第一課時　　教學過程　　一、導入新課　　宋代大文豪蘇軾有段名言：“古之所謂豪杰之士，必不過人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也?！贝笤娙死畎滓灿性娫疲骸翱v死俠骨香，不慚世上英”。今天我們就一起來認識這樣的一位英雄豪杰——唐睢?！　《?、整體感知：　　生齊讀課文，教師聽音?！　≌?，范讀。檢查預習。再讀?！　≌埻瑢W結合注釋默讀課文，弄懂文意。請至少兩至三位同學說一說這篇文章的大概意思。指導學生翻譯課文按三步走：　　不看注釋根據(jù)自己文言積累翻譯課文，不懂地方做上記號。　　結合書底下注釋再譯課文。　　借助參考書規(guī)范譯文　　學生概括，歸納。師進而點出全文故事情節(jié)?！　≈笇W生圍繞中心事件抓標志性詞語理清故事情節(jié)?！　∥恼聦懥饲赝踮A政向安陵君挑釁。以換地為名企圖挑起戰(zhàn)爭。安陵君的大臣唐睢出使秦國，表示愿意犧牲自己來刺殺秦王贏政，終于使秦王贏政屈服的事?！　」适虑楣?jié)：開端(第一段)秦王設下騙局，唐睢臨危出使。　　發(fā)展(第二段)秦王嚴厲指責，炫耀實力。唐睢重申立場，斷然拒絕。沉著應對?！　「叱?第三段)秦王威嚇，唐睢反擊。針鋒相對?！　〗Y局(第四段)秦王長跪而謝，唐睢不辱使命。前倨后恭?！　∪?、分段再讀課文。串解文意。注意重點字詞?！　τ谥攸c字詞要指導學生歸納積累?！　〈┎鍖懽鞯谋尘?，《戰(zhàn)國策》。簡明扼要。書中的專諸、要離、聶政資料，可加以引用一點，以提高興趣?！　∷摹栴}探討。　　根據(jù)課后習題一，全面理解內容。并會用原文回答?！　∥?、品讀。注意語氣?！　「鶕?jù)課后習題二，人物對話離不開語氣的表達，要把握住。　　第二課時　　一、導入新課　　《戰(zhàn)國策》論證說理周密嚴謹，筆鋒犀利?！短砌虏蝗枋姑芬远绦〉钠?，寫了一個結構完整的故事，情節(jié)曲折，人物有鮮明的個性，使人讀來如見其人、如聞其聲，如臨其境。今天我們就來體會一下?！　《?、分角色朗讀課文?！　≈笇W生通過有感情的朗讀理解人物性格?！　∪?、根據(jù)課文內容的理解二，簡要回答下列問題?！　槭裁凑f唐雎沒有辜負使命?　　秦王要求用五百里土地換安陵君的封邑，實際是要吞并安陵。而在當時這是不可抗拒的。唐雎奉命出使，憑著自己的機智