【文章內(nèi)容簡介】 0176。后的圖形，發(fā)展空間觀念。　　單元目標(biāo)：　　結(jié)合實例，感知平移軸對稱現(xiàn)象，進一步認(rèn)識對稱圖形及對稱軸；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形?！　≈攸c：加深的軸對稱圖形與平移圖形特征的理解?！　‰y點：運用軸對稱和平移的知識設(shè)計圖案?！　〉谒膯卧岸噙呅蔚拿娣e”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識及相應(yīng)面積的計算　　單元目標(biāo)：　　通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化。、通過具體情境和實際操作，認(rèn)識平行四邊形，三角形和梯形的底和高，并能畫出圖形的高?！　⊥ㄟ^動手操作，實驗，觀察等方法，探索平行四邊形，三角形和梯形的面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗?！　≈攸c：基本圖形計算公式的推導(dǎo)，計算圖形的面積?！　‰y點：畫平行四邊形、三角形與梯形的高?！　?。第六單元“組合圖形的面積”。本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識進行綜合?！　卧繕?biāo)：　　在探索活動中，歸納組合圖形面積的計算方法。能正確計算組合圖形的面積，并能解決相應(yīng)的實際問題?！　∧芄烙嫴灰?guī)則圖形的面積大小，并能用不同的方法計算面積。　　重點：學(xué)會計算組合圖形的面積?！　‰y點：能估計不規(guī)則圖形的面積的大小，并能用不同的方法計算面積?！　。ㄈ┙y(tǒng)計與概率　　第七單元“可能性的大小”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運用所學(xué)知識設(shè)計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學(xué)生體會事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分?jǐn)?shù)來描述可能性的大小　　單元目標(biāo)：　　在操作活動的過程中，能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。能按指定的可能性的大小設(shè)計相關(guān)的方案?！　≈攸c：能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小　　難點：能根據(jù)指定的條件合理設(shè)計可能性大小的方案　　三、教學(xué)思路與措施　　1。給學(xué)生提供現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)素材，搭建探索數(shù)學(xué)問題的平臺，鼓勵學(xué)生探索和交流。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受，體驗、理解數(shù)學(xué)?！　?。關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！　￡P(guān)注學(xué)生的個體差異，注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！　〖訌娊逃顒樱越虒W(xué)改革促進教學(xué)質(zhì)量的提高，同時注重與同年級數(shù)學(xué)教師交流，做到取長補短?！　∷?、教學(xué)時間安排　　五年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度計劃表20xx年8月　　周次教學(xué)內(nèi)容課時　　1開課準(zhǔn)備及小數(shù)除法P2—P3精打細(xì)算、9。3抗戰(zhàn)勝利假日5　　2P4—P11打掃衛(wèi)生、誰打電話時間長練習(xí)一5　　3P12—20人民幣兌換除得盡嗎、調(diào)查生活垃圾、練習(xí)二5　　4P21—P30軸對稱和平移、練習(xí)三3　　5十一放假7　　6P31—36倍數(shù)和因數(shù)、2和5的倍數(shù)特征、3的倍數(shù)特征5　　7P37—P38找因數(shù)、P39—P43找質(zhì)數(shù)、練習(xí)四5　　8P44—P48整理與復(fù)習(xí)、P49—P50比較圖形的面積　　5　　9P51—P55認(rèn)識底和高、平行四邊形的面積5　　10P56—62三角形的面積、梯形面積、練習(xí)五5　　11P63——P68分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一、二）、分餅、期中考試5　　12P69—76分?jǐn)?shù)與除法、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、練習(xí)六5　　13P77———P82找最大公因數(shù)、約分、找最小公倍數(shù)5　　14P83—87分?jǐn)?shù)的大小、練習(xí)七5　　15P88—93組合圖形的面積、成長的腳印、公頃、平方千米5　　16P94—P100數(shù)學(xué)好玩5　　17P101—P105誰先走、摸球游戲5　　18P106——P112總復(fù)習(xí)5　　19機動、補充復(fù)習(xí)5　　20期末考試　　五年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6一、學(xué)情分析　　大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成績?！　《?、教材分析　　本冊教材安排了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識；圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實踐活動安排了擲一擲?！　∨c原實驗教材相比主要變化有以下幾點：　　1．從六年級上冊移來“位置”單元，“觀察物體”移到五年級下冊?！　?．“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進行了調(diào)整。　　3．“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進行調(diào)整?！　?．“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化?！　?．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來?！　≌n標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識點斷層，僅有一些內(nèi)容　　因為課標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識，因為課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)幕仡?，完備以前所學(xué)知識，形成更新的認(rèn)識。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　1．理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算　　2．在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實際問題的能力?！　?．學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念?！　?．使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程?！　?．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應(yīng)圖形的面積；了解簡單組合圖形面積的計算方法?！　?．經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題。　　7．經(jīng)歷軸對稱圖形的認(rèn)識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！　?．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力?！　?．體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識?！　∷?、教學(xué)重難點　　重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程?！　∥?、主要教學(xué)措施　　1．深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量?！　?．改進課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?．注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！　?．突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解?！　?．加強練習(xí)，針對學(xué)生易錯的地方加強指導(dǎo)?！　?．充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程?！　?．適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。　　8．在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法?！　?．要注意突出重點，攻破難點?！　?0．關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程?！　?1．有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。　　12．重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。　　13．經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想?！　?4．注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運用公式進行計算的能力?！　〉谝粏卧盒?shù)乘法　　教材分析　　本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)及運用小數(shù)乘法解決實際問題。學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法，而小數(shù)的書寫方式、進位規(guī)則均與整數(shù)相同。因此，本單元的內(nèi)容編排十分注意加強與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導(dǎo)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中。　　學(xué)情分析　　從年齡特點來看，五年級學(xué)生具有好動、好奇、好表現(xiàn)的性格特征，抓住學(xué)生這一特點，教師可以積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生在四年級下冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，會進行小數(shù)加減法的運算，并掌握了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計算的方法，具備了學(xué)習(xí)本單元新知識的基礎(chǔ)，而且教材十分重視學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過利用常見的十進制計量單位元、角、分和長度單位厘米、分米、米，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的法則經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中，為下面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減混合運算打下堅實的基礎(chǔ)，并讓學(xué)生學(xué)會探求模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握算理，學(xué)會本單元的知識內(nèi)容?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　知識技能：理解小數(shù)乘法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進行小數(shù)乘法的筆算和簡單的口算?！　?shù)學(xué)思考：能在解決具體問題的過程中，應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比的方法，自主概括小數(shù)乘法的計算方法；使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！　栴}解決：能在解決具體問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進行計算，鼓勵學(xué)生獨立探索，提倡策略的多樣化。　　情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、仔細(xì)計算、遇到問題主動交流的好習(xí)慣。教學(xué)重點：會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值?！　〗虒W(xué)難點：理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！　≌n時安排：11課時　　1．小數(shù)乘整數(shù)　　2課時　　2．小數(shù)乘小數(shù)　　2課時　　3．積的近似數(shù)　　1課時　　4．整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)　　2課時　　5．用小數(shù)乘法解決實際問題　　3課時　　6．整理與復(fù)習(xí)　　1課時　　五年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7一、學(xué)生情況分析：　　本學(xué)期我任教五年級（2）班數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自