五年級語文教師必備課后教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 03:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)美合理的語文語言，更要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。五年級的學(xué)生足可以講話說的規(guī)范。但我平時課上強(qiáng)調(diào)較少，導(dǎo)致學(xué)生語文語言差?！ 叭蝿?wù)”間過渡語表達(dá)不清晰。課堂過渡語使連接課堂的關(guān)鍵。老師明確清晰的進(jìn)行過渡才能使所有學(xué)生了解接下來的課堂節(jié)奏，不至于是學(xué)生跟不上老師節(jié)奏。但我課上的過渡句使用不好，可也是會有學(xué)生走神的關(guān)鍵因素。日后的上課過程中，要注意這個問題?！ ∥迥昙壵Z文教師必備課后教學(xué)反思3 《隔窗看雀》一文是我國現(xiàn)代詩人周濤寫的一篇哲理小品文。課文語言優(yōu)美，意蘊(yùn)深刻。開篇從麻雀最日常的姿態(tài)寫起，它們落腳、翹尾、輕飛……不亦樂乎。向我們介紹了麻雀“忙碌而不羞愧”“平庸而不自卑”地自由地活著這樣一種特質(zhì)。文章最后，則在對麻雀平凡生活的詩意的寫照中結(jié)束。在教學(xué)設(shè)計中有了以下幾點想法 一、圍繞目標(biāo)聚焦重點 本節(jié)課我將教學(xué)內(nèi)容聚焦在體會麻雀的“忙碌”、“平庸”與“不羞愧”、 “不自卑”上，整合教學(xué)內(nèi)容，延展學(xué)生的閱讀體驗過程。不同的教學(xué)內(nèi)容對目標(biāo)達(dá)成的作用不同，有的教學(xué)內(nèi)容處于核心地位，對目標(biāo)達(dá)成起重要作用，有的處于次要地位，對目標(biāo)達(dá)成起輔助作用，有的則敷衍于目標(biāo)的外圍，看似沒有直接發(fā)揮作用，但在目標(biāo)生成時能很好的進(jìn)行即時補(bǔ)充。聚焦重點就是要特別關(guān)注對目標(biāo)達(dá)成起重要作用的內(nèi)容，通過認(rèn)真研讀從中攝入語言的、情感的、審美的、文化的、精神的信息讓學(xué)生得以熏陶、滋養(yǎng)?！ 《?、立足學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié) 上課伊始，讓學(xué)生通讀課文，說說讀了課文后麻雀留給你的印象，而不是讓 學(xué)生從文中找出能夠概括麻雀特點的詞語，這樣做很顯然關(guān)注的是學(xué)生的主觀感受，而不是為了完成任務(wù)而讀書。還有隨文指導(dǎo)學(xué)生寫易錯的“雀”字，讓學(xué)生回憶在江漢路步行街看麻雀的感受等等無不是立足于學(xué)生，把學(xué)生置于主體地位尊重學(xué)生的感受。 三、將課文補(bǔ)白，幫助學(xué)生讀懂作者未盡這言?！ 把a(bǔ)白”就是把作者沒說完的話補(bǔ)充完整，這種方法的好處是引導(dǎo)學(xué)生換位思考，將自己融入到文本之中，讀出作者的未盡之言，從而幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)主旨。在教學(xué)第六自然段第一句話時，我先讓學(xué)生找出鳥類飛行的詞語讀一讀，當(dāng)你讀到這
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