二年級(jí)我是什么知識(shí)點(diǎn)梳理(編輯修改稿)
2024-12-06 03:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)課件 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課?！ ≌n件激趣： 孩子們，你們看過(guò)西游記嗎?里面的孫悟空會(huì)七十二變，本領(lǐng)真是高強(qiáng)!今天我也為大家請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他也會(huì)變，瞧：(課件出示)…… 引出并板書(shū)課題“14我是什么”，學(xué)生齊讀課題?！ 『⒆觽?，這能難倒我們嗎!請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，看看這位魔術(shù)師到底是誰(shuí)? 設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從學(xué)生喜愛(ài)看的《西游記》中孫悟空的形象入手，動(dòng)畫(huà)情境導(dǎo)入，把課文中的“水”比喻成魔術(shù)師調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ 《⒊踝x課文，整體感知。 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我是什么? 指名匯報(bào)：我是什么。(我是水) 設(shè)計(jì)理念：通過(guò)泛讀，學(xué)生交流，讓孩子對(duì)課文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單了解水的多種表現(xiàn)形式，同時(shí)鍛煉了孩子們的語(yǔ)言概括能力，更為下面的文本感悟，朗讀指導(dǎo)埋下伏筆?！ ∪?、朗讀理解，感悟難點(diǎn)?！ ∵^(guò)渡：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演! ”我會(huì)變” (1)同桌齊讀，想想：我都變成了什么? (2)反饋交流，指導(dǎo)朗讀?！ ?預(yù)設(shè)如下：) A、理解”飄浮
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