二年級我是什么知識點梳理(編輯修改稿)
2024-12-06 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學重難點： 指導朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 教學準備：動畫課件 教學流程設計： 一、動畫激趣，導入新課?！ ≌n件激趣： 孩子們，你們看過西游記嗎?里面的孫悟空會七十二變，本領(lǐng)真是高強!今天我也為大家請來了一位魔術(shù)師，他也會變，瞧：(課件出示)…… 引出并板書課題“14我是什么”，學生齊讀課題?！ 『⒆觽儯@能難倒我們嗎!請打開書，自由朗讀課文，看看這位魔術(shù)師到底是誰? 設計理念：此環(huán)節(jié)設計從學生喜愛看的《西游記》中孫悟空的形象入手，動畫情境導入，把課文中的“水”比喻成魔術(shù)師調(diào)動了學生探究的欲望，激發(fā)了學生學習的興趣。 二、初讀課文，整體感知。 教師范讀，學生邊聽邊思考：我是什么? 指名匯報：我是什么。(我是水) 設計理念：通過泛讀，學生交流，讓孩子對課文有個初步的認識，簡單了解水的多種表現(xiàn)形式，同時鍛煉了孩子們的語言概括能力，更為下面的文本感悟，朗讀指導埋下伏筆?！ ∪?、朗讀理解，感悟難點?！ ∵^渡：讓我們再一次走進課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演! ”我會變” (1)同桌齊讀，想想：我都變成了什么? (2)反饋交流，指導朗讀?！ ?預設如下：) A、理解”飄浮
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