中學20xx—20xx學年第二學期學校工作計劃(編輯修改稿)
2024-12-06 02:51 本頁面
【文章內容簡介】 進事跡，借助“新中大講堂”等平臺，落實教師師德承諾宣誓、師德師風測評工作，杜絕有償家教、變樣體罰、賭博酒駕等現象，強化以“教育安全”為核心的師德教風建設，建立和諧民主溫暖的師生關系。根據《xx中學拔尖人才獎勵方案》和《學校三年發(fā)展規(guī)劃》目標，對照xx市骨干教師評比條例和xx鎮(zhèn)尊師重教28條評比條例，制訂本年度教師個人成長清單，大力培育骨干教師。由鎮(zhèn)江市發(fā)展中心牽頭，成立“教師發(fā)展聯盟”，邀請各學科特級教師來校指導。充分發(fā)揮調研評價中心的作用，蹲點教研組、備課組活動，定期對某一學科進行質量檢測并及時反饋結果，幫助教師發(fā)現問題、解決問題，監(jiān)督課堂小組合作規(guī)范，調研課堂教學效果，力推我校生本課堂教學再上新臺階。組織教師參加華師大專家講座、專題培訓等活動，舉行“xx中學家長開放日”、“鎮(zhèn)江市小組合作學習聯盟共同體”活動、組織教師參加“一師一優(yōu)課”評比，創(chuàng)設多樣化展示平臺，努力建設”名師工作室”、“專家工作室”，提升我校教師的整體專業(yè)水平。全面謀劃籌劃心理教育現場會，通過資料查詢、走訪調查與實際觀察，梳理中學生心理問題清單，總結反饋我校學生心理健康現狀。邀請相關專家對我校的班主任工作心理沙龍、學科教師心理沙龍和教師心理讀書會進行現場指導，探索心理教育融入德育教育的有效路徑，打造一支心理教師隊伍。（三）解放思想，課程改革有“深”的拓展。加強基地硬環(huán)境和軟環(huán)境建設，在學校圖書館、閱覽室、班級圖書角等場所充實相關書籍，建成“正心大講堂”、“Fun—read繪本廳”、“聆閱”經典誦讀亭、電子互動閱讀廳四個閱讀空間，打造“人在書中，書在手邊”的閱讀環(huán)境。通過開展讀書分享會，實驗展演，話劇表演，思維導圖、閱讀報告展示等豐富多彩的閱讀活動，搭建富有內涵的網絡平臺，打造“五型多元”閱讀教學范式，實施過程化管理，構建富有生長性的評價體系等，推動學校全學科素養(yǎng)閱讀建設，促進閱讀基地建設成果的轉化。進一步打造以“生本
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