一棵小桃樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 雖各有各的不幸，但生命的長(zhǎng)河無(wú)止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵(lì)人們要熱愛(ài)、珍愛(ài)生命。 教學(xué)目標(biāo): ，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程?！ 。髡叩那楦凶兓?。 ，理解作者寄托在小桃樹(shù)上的“志”?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn): ，體會(huì)作者對(duì)小桃樹(shù)的獨(dú)特感情?！ 拔摇钡娜松?jīng)歷，領(lǐng)會(huì)小桃樹(shù)的深刻內(nèi)涵。 ?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn): 理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備: 查找賈先生的資料。制作PPT。 教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程: 一、作者簡(jiǎn)介 賈先生，生于陜西商洛的一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。“文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫(xiě)作。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《秦腔》《古爐》等。小說(shuō)《秦腔》曾獲全國(guó)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。 二、整體把握 出示任務(wù):?！ 》答佒笇?dǎo):小桃樹(shù)是“我”吃完桃子后，種在院子的角落里的長(zhǎng)出來(lái)的?！ 〕鍪救蝿?wù):2.“我”和小桃樹(shù)之間有著怎樣的聯(lián)系? 反饋指導(dǎo):知道作者在小桃樹(shù)上存著自己的夢(mèng)?！ 〕鍪救蝿?wù):?隨著年齡的增長(zhǎng)，作者的夢(mèng)有了些什么變化? 理清作者“夢(mèng)”之路?！ 》答佒笇?dǎo):幸福希望轟轟烈烈干一番大事 出示任務(wù):? 生可能會(huì)回答:因?yàn)樾√覙?shù)頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神打動(dòng)了“我”?！ ∪?、品讀課文，體會(huì)情感 出示任務(wù):、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了小桃樹(shù)的什么特點(diǎn)? 反饋指導(dǎo):摹形著色的:“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等表現(xiàn)了它的弱小 描寫(xiě)動(dòng)作、神情的:“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗 出示任務(wù):? 要求:先找到小桃樹(shù)生長(zhǎng)的句子，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)，你是從哪些詞句體會(huì)到，可以聯(lián)系上下
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