【文章內(nèi)容簡介】 素養(yǎng)與教學(xué)能力　?。?）以教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點，設(shè)定研討主題，展開研討，切實提高教師的教學(xué)研究意識。如追問藝術(shù)、課堂教學(xué)中的有效評價、基于學(xué)生問題的教學(xué)、如何觀課……以及針對教材中的疑難問題或冷門課題或如何開展家庭實驗指導(dǎo)等方面進(jìn)行教研活動，以提高教師的業(yè)務(wù)水平?！　。?）以校本教研為契機(jī)，開展名著導(dǎo)讀、理論學(xué)習(xí)等活動，結(jié)合“派出去、請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方式，提高教師的理論及實踐能力。　?。?）設(shè)立一系列教師素養(yǎng)提升活動，如：教學(xué)設(shè)計比賽、說課活動、教具制作、科學(xué)社團(tuán)活動設(shè)計評比、學(xué)生研究成果修改評比等等，讓教師達(dá)到三個“會”：會上常規(guī)課、優(yōu)質(zhì)課；會反思、總結(jié)；會指導(dǎo)學(xué)生?！　≌?、出臺科學(xué)社團(tuán)活動課程雛形　　（1）結(jié)合科學(xué)課程的年段目標(biāo)統(tǒng)籌制定三—六年級的各年段家庭實驗?zāi)繕?biāo)，并根據(jù)目標(biāo)梳理近幾年所做的家庭實驗活動項目，尤其是設(shè)計拓展教材內(nèi)容的家庭實驗活動項目，整理成教材?！　。?）結(jié)合教研活動，研討一系列有效的選題、實施、評價等措施?！　。?）讓學(xué)生三科學(xué)學(xué)習(xí)的四年期間至少經(jīng)歷過一次較深入的科學(xué)探究活動。參加科學(xué)實驗競賽。　　有序整合開展其他科技活動　　豐富多彩的科技活動對提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣具有一定的促進(jìn)作用，但我校目前的科技活動較多，學(xué)生與教師的精力有限。有以下平臺：　　暑假：網(wǎng)絡(luò)日志評比，科技節(jié)準(zhǔn)備。(11月科學(xué)節(jié))　　上冊：科技節(jié)（小論文，小發(fā)明）。實驗競賽抽測暨選拔。　　寒假：探究項目評比小科學(xué)家評比。準(zhǔn)備　　下冊：科學(xué)記錄本，小科學(xué)家。探究項目評比?！　∥濉⒐芾碇贫?、運行機(jī)制的改革設(shè)想和建議　　進(jìn)一步營造教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的良好氛圍的建設(shè)，努力將的“敞門課”進(jìn)行到底?！　〕Ｒ?guī)：作業(yè)檢查互相檢查　　特色的由校級檢查。小學(xué)教學(xué)計劃 篇4　　本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。　　一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：　　這些學(xué)生來自農(nóng)村家庭，對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期?！　《?、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：　　本冊書28課。從知識方面可以分為六個方面：　　以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的植物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙?！　∫浴皩W(xué)生對身邊事物已有的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的動物，初步掌握其生活習(xí)慣及其生命特征?！　∫浴皩W(xué)生對生活材料的親身體驗”為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手?！　∫浴畬W(xué)生對水已有的認(rèn)知”為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識水的特點。　　，空氣的成分，我們需要清新的空氣?！　∪⒈緝越滩牡慕虒W(xué)目的、重點、難點：　　目的：　　知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；　　了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；　　保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；　　學(xué)生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。　　親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。　　重點：《動物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個單元?！　‰y點：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升?！　∷?、主要教學(xué)措施與教改思路：　　1 、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科