【文章內容簡介】 但是很多考生卻不知道sat學習計劃該怎么制定，我們說sat學習計劃的制定，最主要的就是根據自己的英語基礎和考試時間來安排，下面山水環(huán)球sat就給考生分享下一個比較實用的sat學習計劃，希望能給考生提供一些參考：　　一、備考初期(能力培養(yǎng)階段)：　　總任務：背單詞，培養(yǎng)閱讀、寫作能力，做真題　　時間：從你決定要考SATSAT考試前2個月　　自己為什么要考SAT，為什么要去美國留學　　了解什么是SAT，做SAT真題　　背單詞，高中難詞，四六級難詞，托福詞匯。先背高頻詞，這樣在以后的SAT做題訓練中，高頻詞會的越多，訓練效果越好。而這些高頻詞也會記得更牢靠?！　￠喿x能力：看美國歷史 將來sat寫作會用到。 看小說，練習整段閱讀法。做SAT真題閱讀?！　懽髂芰Γ簣猿謱懹⑽牟┛?。每周寫一篇sat作文?！　≌Z感能力的培養(yǎng)：語法題、填空題、閱讀題都需要?！　∵@個時間段從你有去美國讀書的打算到你第一次考SAT前兩個月?！　《?、備考中期：分類做題，形成做題能力階段　　單詞：背　　填空突破：看一些難句，找找感覺?！　≌Z法在記住語法點后，堅持總結自己做錯的題?！　∶看巫鐾瓿商椎念}后，要再仔細的研究一遍，研究知識點，在考試前再突擊看一遍。　　每周末可以利用大段時間，完整的做一套題。計時間?！　∪淇寄┢冢撼商鬃鲱} ?？紱_刺 適應考試節(jié)奏　　成套做題，記錄時間，最好是在放假的時候?！　∽鐾旰笠欢ㄒ僮屑毜难芯恳槐椋央y題、錯題挑出來，研究知識點?！　”澈Y選出來的單詞?！　】措y題錯題?！　猿謱懽骶毩暋　∫陨蟽热輧H提供給考生作為一個參考，每個考生的英語基礎不同，備考時間不同，因此，sat學習計劃也不盡相同，而且SAT考試不向高考，每年有好幾次考試，考生可以結合自己的實際情況，盡早制定詳細可行的備考計劃，最后，祝考生都能取得滿意的考試成績。學習計劃 篇6　　第一次學習　　學習時間：x月x日　　學習內容《新課程理念與初中數學課程改革》　　第一章　　 標準的制定基本依據：　　標準是依據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求制定的。數學課程標準要成為整個基礎教育數學課程改革系統中的一個重要樞紐，它的內容要涉及教材編寫、教學、評估和考試命題等各個具體的領域，內容要體現國家對義務增長率階段學生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的具體要求?！　　毒V要》中提到的課程改革具體目標包括：　　讓獲得知識的過程成為學會學習和形成價值同的過程；內容要與現代社會生活聯系，關注學生的興趣和經驗；倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，交流與合作；評價要促進學生發(fā)展，教師提高，改進教學。所以《綱要》是制定《標準》的標準，是制定《標準》的基本依據。　　 圍繞《標準》又進一步開展了哪些重要課題研究？　　數學科學與數學教育的發(fā)展；國際數學課程發(fā)展的最新趨勢；數學學習與學生心理發(fā)展的關系；社會的數學需求；義務教育階段學生數學學習的現狀調查等五項研究工作。　　 各個國家和地區(qū)的數學課程有哪些共同的特征？　　一是強調為所有人的數學，而不是為少數人的數學：二是強調培養(yǎng)學生作為未來公民所需要的一般數學素養(yǎng)；三是強調學習最有價值的數學，用發(fā)展的眼光考量數學的教育價值。 第二次學習　　學習時間：9月日　　學習內容《新課程理念與初中數學課程改革》　　 基本理念在整個《標準》中的地位和作用是什么？　　《標準》的基本理念反映了時代的要求和課程改革的總趨勢，那就是數學課程的發(fā)展要服務于中華民族的復興和每一個學生的發(fā)展，數學課程的中心目標是著眼于學生終生學習的愿望和能力?！　　稑藴省分械幕纠砟钣心男俊　祵W課程要面向全體學生；數學的發(fā)展要在數學課程中得到反映；數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗；數學課程的內容要包括“過程”；在合作交流與自主控索和氛圍中學習數學；教師的角色要向數學學習活動的組織者、引導者和合作者轉換；評價應關注學習過程，應有助于學生認識自我，建立自信；科學合理地使用現代信息技術落后等八個方面。　　《標準》中對全體的含義是怎樣表述的？　　《標準》中對全體的含義是：“人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。”這一提法首先是義務教育階段面向全體學生，體現基礎性、普及性和發(fā)展性的總體目標所使然?！　〉谌螌W習　　學習時間：x月x日　　學習內容《新課程理念與初中數學課程改革》　　人人學有價值的數學的意思是什么？　　人人學有價值的數學是指作為教育內容的數學，是適合學生在有限的學習時間里接觸、了解和掌握的數學；就內容來講，應包括基本的數的概念與運算；空間與圖形的初步知識；與信息處理、數據處理有關的統計與概率初步知識；應當是滿足素質教育的要求的數學，它應當有助于學生健全人格的以展和積極向上價值觀的形成，有助于學生自信心、責任感、合作意識、創(chuàng)新意識、求實的態(tài)度和科學精神的培養(yǎng)?！　∪巳硕寄塬@得必要的數學的含義是什么？　　人人都能獲得必要的數學是指作為教育內容的數學首先要滿足學生未來社會生活的需要，也包括能認識到數學的價值，對數學在社會生活中的作用和在文化中的地位有所了解，實現“人人都能獲得必要的數學”有多種途徑，最基本的是從學生自己熟悉和生活背景中發(fā)現數學，掌握數學和運用數學，感受數學在社會生活中的作用和意義，領悟學習數學與個人成長之間的關系?！　祵W課程的內容要包括過程：　　從學生的經驗開始的數學課程要繼續(xù)朝著發(fā)現數學概念和解決實際問題的方向發(fā)展。標準指出：要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，數學課程的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流?！　〉谒拇螌W習　　學習時間：x月x日　　學習內容《新課程理念與初中數學課程改革》　　1什么是主動學習？　　主動學習就是強調學習數學是一個學生自己經驗、理解和反思的過程，強調經學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性，學生學習數學的過程不是被動地吸收課本上的現成結論，而是一個學生親自參與的充滿豐富生動的思維過程，以歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，學生應該從他們的經驗出發(fā)，在教師的幫助下，動手動腦做數學，逐步發(fā)展對數學概念的理解和問題解決的能力?！　?《標準》確定了數學課程的具體目標是什么？　　《標準》確定了數學課程的具體目標是知識與技能目標、數學思考目標、解決問題目標、情感與態(tài)度目標?！　?如何根據數學課程的具體目標確定評價體系？　　評價的具體內容應圍繞《課程標準》的具體目標而展開，形成多維度、全面、多元的評價體系，在知識與技能方面：要包括對數學學習過程的評價，對有關數學事實掌握情況的評價，經及解決簡單問題的評價；在