【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和他們交交朋友吧?！　、僬?qǐng)學(xué)生接火車(chē)，讀對(duì)的，同學(xué)跟讀?！　〕鍪驹~語(yǔ)：夏日，告訴，離開(kāi)，小蝦，硬殼，春夏秋冬，日出日落，乘著，做客等?！　、诔鍪旧挚ㄆ?，學(xué)生認(rèn)讀?！　煟涸~語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它，并說(shuō)上兩個(gè)不同的詞，老師就把星星送給他！誰(shuí)來(lái)試試　　指名摘星星識(shí)字，擴(kuò)詞，說(shuō)句?！　?，齊讀課文　　生字都認(rèn)識(shí)了，讀課文肯定不成問(wèn)題了，讓我們一起來(lái)讀課文吧?！　。ㄈ熒?dòng)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)?！　?，過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，讓我們一起跟著星星，到遙遠(yuǎn)的銀河去看看。　　2，播放音樂(lè)《小星星》，隨音樂(lè)做律動(dòng)。　?。ㄋ模└星槔首x，回歸整體?！　?，老師范讀，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?！　煟嚎吹侥銈冏x得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，行嗎請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，老師讀得不好的，你也可以提意見(jiàn)。（師范讀）　　師：老師”問(wèn)”得好嗎好在哪里?。▽W(xué)生評(píng)）　　師：同學(xué)們能不能從課文中找出問(wèn)句，畫(huà)上橫線?！　≈该f(shuō)。（要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）　　2，學(xué)生自讀自評(píng)?！　煟和瑢W(xué)們說(shuō)得多好呀，老師有個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)大家：你們最喜歡哪一小節(jié)為什么　　學(xué)生分節(jié)朗讀，生自評(píng)?！　?，分組讀。　　師：同學(xué)們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀。小組長(zhǎng)征求大家的意見(jiàn)，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習(xí)朗讀。）　　師：喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。（分小組依次朗讀每個(gè)節(jié)。）　　（五）展開(kāi)想象，發(fā)散思維?！　煟恒y河這么美，丁丁問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題嗎　　學(xué)生發(fā)問(wèn)　　師：同學(xué)們提得問(wèn)題真好，有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢。這些答案在哪呢同學(xué)們課后可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)去找一找，別忘了把答案告訴老師?！　。┛偨Y(jié)全文　　師：今天這節(jié)課，陳老師發(fā)現(xiàn)延陵小學(xué)的同學(xué)們特別愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文知識(shí)，長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家，去探索大自然的奧秘。最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文?！　　秵?wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〖ぐl(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　在理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并且做到想象有基礎(chǔ)和依據(jù)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言，模范文本進(jìn)行遷移練習(xí)?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件識(shí)字卡片　　課時(shí)安排：　　兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、歌曲導(dǎo)入　　播放歌曲《小星星》，師生一起進(jìn)行律動(dòng)?！　煟豪蠋熤烙幸粭l河，它不是由水組成的，而是由無(wú)數(shù)顆閃閃的星星聚集在一起形成的。你知道這是什么河嗎？（板書(shū)“銀河”）“銀”字是左右結(jié)構(gòu)，左面是金字旁，跟金屬有關(guān)?！　∥覀円黄饋?lái)欣賞一組銀河的圖片。（課件出示銀河的圖片）看到這美麗的銀河，你有什么想問(wèn)的嗎？　　有兩個(gè)個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的少年，他們看到這美麗的銀河后也提出了好多問(wèn)題呢。（板書(shū)“問(wèn)”）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》。齊讀課題?！　《?、初讀課文　　聽(tīng)老師范讀課文。提出要求：聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音?！　W(xué)生自由朗讀課文，要求：　?。?）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍?！　。?）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字，想象詞義?！　〕鍪驹~語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀?！　°y河客輪牛郎相會(huì)　　攔河大壩宇宙飛船　　清澈寬闊需要寬廣　　雄偉駕駛南來(lái)北往　　指名讀，去拼音讀。齊讀?！　∽R(shí)字游戲“送星星回家”。（老師手中有許多小星星，背面寫(xiě)著生字，如果會(huì)讀生字，就可以將小星星送回美麗的“銀河”。）指名讀?！　≌l(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)？可以是你讀的最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你?！　≈该x，師生評(píng)議?！　晌簧倌甑降紫蜚y河問(wèn)了哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題分別問(wèn)銀河的什么地方?　　想想讀這些問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)該注意什么?(指導(dǎo)學(xué)生逐段讀好問(wèn)句)　　學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句。　　學(xué)生練習(xí)有表情地朗讀全詩(shī)。　　分組朗讀全詩(shī)。　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字：　　輪郎壩攔相銀　　學(xué)生自讀，口頭組詞?！　W(xué)生試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順?！　∮^察每個(gè)字在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“輪”和“郎”　　輪：與“槍”的右半部分區(qū)分，左窄右寬。　　郎：與“朗”聯(lián)系識(shí)記，左窄右寬?！　W(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)邊描一描田字格中的字?！　W(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)?！　∷摹⒆鳂I(yè)：　　練習(xí)有感情地朗讀全詩(shī)。　　第二課時(shí)　　一、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初讀了這篇課文，課文中的一些詞語(yǔ)還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)小火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。出示：　　駕駛寬闊引路相會(huì)　　航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩發(fā)電站　　南來(lái)北往攔河大壩　　牛郎織女宇宙飛船　　課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在綠綠的草地上仰望著星空，看著那小星星組成的白色的光帶—“銀河”?？粗粗窃緬煸谔焐系你y河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。小朋友都向銀河問(wèn)了些什么?！　∵@節(jié)課，我們就跟著小朋友一起想象，一起去問(wèn)一問(wèn)銀河吧?！　《⑵纷x課文，讀中感悟　　翻開(kāi)書(shū)來(lái)，請(qǐng)小朋友選擇自己最感興趣的一個(gè)小節(jié)讀一讀，看看怎么把它讀好?！　W(xué)習(xí)第一節(jié)　　出示第一節(jié)　?、倌奈恍∨笥褜?duì)這一小節(jié)感興趣？誰(shuí)想來(lái)問(wèn)一問(wèn)？指名讀?！　、谡l(shuí)還想問(wèn)？指名讀　　③問(wèn)得真好！在小朋友眼里，河水是清澈的，板書(shū)：河水，讀詞語(yǔ)！　?。R讀、男女生讀）　?、苷l(shuí)能給“清澈”換個(gè)詞，意思差不多。（碧綠、一塵不染、清清、一眼見(jiàn)底、清凌凌）　　a換得真好，你能再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？　　b誰(shuí)能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見(jiàn)底?！　、莅阉诺骄渥永镒x一讀！(指名讀。)誰(shuí)再來(lái)試試。(生讀。)　?、拊谀且粔m不染的河水里，你看到了什么呀？　　在清澈的河水里，小朋友們產(chǎn)生了這么多的想象，有魚(yú)兒、有水草、還有戲水的小朋友，再來(lái)讀一讀。誰(shuí)能讀出自己的想象來(lái)。（讀第一自然段。）　　⑦師：多清多美的河水啊，讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（齊讀。）　　學(xué)習(xí)第二節(jié)　　過(guò)渡：我們看完了河面，現(xiàn)在來(lái)看看河道吧。（出示第二節(jié)）板書(shū)：河道　?、倌銇?lái)問(wèn)一問(wèn)？指名讀　　②這么長(zhǎng)的句子，他還能把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)，真厲害！我們請(qǐng)他當(dāng)小老師，帶著大家問(wèn)一問(wèn)?。ㄐ±蠋燁I(lǐng)讀）誰(shuí)還想問(wèn)?。ㄖ该┮黄饋?lái)問(wèn)?。R讀）　?、圻@一節(jié)中有一個(gè)詞特別有意思，（紅色顯示：伸著大鼻子的貨船）　?、苣悴滤鞘裁?？你們見(jiàn)過(guò)“伸著大鼻子的貨船”嗎？想不想看一看　?。ǔ鍪緢D片：大鼻子的貨船），“大鼻子”在哪呢?誰(shuí)來(lái)指一指?！　≌l(shuí)來(lái)讀一讀：大鼻子的貨船。（指名3人）　　大鼻子名叫球鼻艏，這樣的船頭啊可以減小水波的阻力，船就能行駛的更快了?！　、菽憧炊嘤腥ぱ剑≌l(shuí)還想問(wèn)一問(wèn)？　　⑥“南來(lái)北往”什么意思？　?、哂泻芏嗟目洼喓拓洿?，那么河道必須怎么樣？讀出來(lái)?。ㄕl(shuí)能讀的再寬廣一些？）　?、嘣趯拸V的河道里除了有客輪和貨船，還有航標(biāo)燈呢，看，這就是航標(biāo)燈（出示圖片），航標(biāo)燈啊，是為了客輪和貨船的安全航行而專(zhuān)門(mén)設(shè)置的，它在夜間能發(fā)出閃光的信號(hào)?！　、岈F(xiàn)在我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)這寬闊的河道里有些什么吧。（齊讀）　　學(xué)習(xí)第三節(jié)　　過(guò)渡：文中的兩個(gè)小朋友真是好問(wèn)，我們也來(lái)做做好問(wèn)的小朋友吧，（出示第三小節(jié)，齊讀）　?、俪鍪荆撼鍪疽粭l大河（板書(shū)：河面）　　看著這河面，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)————“寬廣的河面”？　　再看看這河面，誰(shuí)再來(lái)讀?（指名讀）一起讀?。R讀）　　②“寬闊的河道”，“寬廣的河面”，都表示寬的意思，兩者有什么不同呢？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作，讓大家一看就明白！　　a寬闊除了形容河道以外，還能形容什么？（出示：寬闊的——）（生回答）為什么說(shuō)馬路時(shí)寬闊的？（出示：寬闊的馬路）學(xué)生齊讀　　b寬廣的河面，寬廣還可以形容什么呢？（出示：寬廣的——）（生回答）你能說(shuō)說(shuō)為什么草原是寬廣的呢？是啊，老師這里也有一些詞（出示：草原、海面、沙漠、天空、胸懷）（齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）　　③這么寬廣的河面上會(huì)有什么呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（出示）　?、苓@里有一個(gè)美麗的傳說(shuō)——牛郎織女的傳說(shuō)，你們聽(tīng)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？（生不會(huì)時(shí)，老師補(bǔ)充：織女是天上的仙女，她與牛郎結(jié)為夫妻后，遭到了王母娘娘的反對(duì)。王母娘娘用銀河將他們分開(kāi)，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月初七相會(huì)一次。相會(huì)時(shí)喜鵲給他們搭橋，稱(chēng)為鵲橋。）　?、菟麄兌嗫蓱z呀！每年只有一次機(jī)會(huì)能在鵲橋上相會(huì)，你有什么辦法能讓他們經(jīng)常相會(huì)嗎？你們見(jiàn)過(guò)“斜拉橋”嗎？　?。ǔ鍪荆盒崩瓨驁D片。）小朋友們，這就是“斜拉橋”，大家看得那么認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這個(gè)斜拉橋想說(shuō)什么？　　誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名）誰(shuí)還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來(lái)。（指名）　　銀河呀，我們這有雄偉的“斜拉橋”，你那里有沒(méi)有呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？　?、抻辛恕靶崩瓨颉?，牛郎和織女就可以在橋上相會(huì)了，我們一起把這美好的祝愿讀出來(lái)?。R讀）　　學(xué)習(xí)第四節(jié)　　①過(guò)渡：?jiǎn)柾炅撕铀?、河道、河面，我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)銀河的上游吧?！　。ǔ鍪镜谒男」?jié)）（板書(shū)：上游）誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)？（指名）一起來(lái)問(wèn)問(wèn)！　　②出示：攔河大壩圖片?！　⌒∨笥褌?，你們看，這就是攔河大壩，它可以控制水流、防洪，還可以提高水位發(fā)電，它的作用很大?！　、鄢鍪荆焊鹬迚嗡Πl(fā)電站圖片　　葛洲壩水力發(fā)電站，就是利用水能來(lái)發(fā)電的，每年能發(fā)150多億度電呢?！　、茔y河呀，我們這里有，你那里有沒(méi)有呢？想不想問(wèn)一問(wèn)？你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧！　?、菡l(shuí)再來(lái)問(wèn)一問(wèn)？喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起問(wèn)一問(wèn)？　　這些問(wèn)題問(wèn)得多奇妙，多有趣呀！我們坐在草地上，托起下巴，一起再來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河！注意：要有問(wèn)的語(yǔ)氣哦！分組讀第1至4自然段?！　≌n文中的小朋友對(duì)銀河提了那么多問(wèn)題,那他的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?你是怎么知道的?　?。ǔ鍪镜谖逍」?jié)）指名讀。　　仰望星空，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河？仿照書(shū)中的句式和同桌說(shuō)一說(shuō)?！　⊥阑フf(shuō)，指名說(shuō)?！　∧銈冇羞@么多的問(wèn)題要問(wèn)銀河，那你將來(lái)長(zhǎng)大打算怎么做呢？學(xué)生交流?！　∧銈兊脑竿婷篮?，多有雄心壯志啊！齊讀：總有一天……　　我們一起讀一讀最后一節(jié)?！　°y河究竟是什么樣子的呢？小朋友們，銀河在等著你們駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索呢！相信將來(lái)，你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，到那時(shí)，可別忘了告訴老師哦。讓我們捧起書(shū)有感情地朗讀這篇優(yōu)美的散文詩(shī)。（配樂(lè)齊讀）　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字：宇、宙　　說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)生字有什么共同點(diǎn)？你如何怎么記住這兩個(gè)生字的呢？　　仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？　　師邊范寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)（生跟著書(shū)空）?！　W(xué)生描紅、臨寫(xiě)?！　∷?、布置作業(yè)　　背誦課文。　　你還有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河？仿照課文寫(xiě)一段話。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　24問(wèn)銀河　　河水魚(yú)兒水草小朋友戲水　　河道客輪貨船航標(biāo)燈　　河面斜拉橋牛郎織女　　上游攔河大壩水力發(fā)電站　　教后反思:　　《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7一、教材分析　　《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)前四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式表達(dá)了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。　　二、學(xué)情分析　　二年級(jí)的孩子對(duì)形象的文字、有趣的發(fā)問(wèn)很感興趣，樂(lè)于朗讀，但對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對(duì)一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩(shī)歌有一定難度?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)文體特點(diǎn)。　　2．體會(huì)表達(dá)意境?！　?．享受創(chuàng)寫(xiě)樂(lè)趣。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)　　1．教學(xué)重點(diǎn)：感受文本形式、意韻之美，并練習(xí)仿寫(xiě)。　　2．教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)文本寫(xiě)作順序，并遷移運(yùn)用?！　∥?、教學(xué)流程　　1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課?！　?．圈畫(huà)排版，發(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)?！　?．現(xiàn)場(chǎng)仿寫(xiě)，探究寫(xiě)作順序?！　?．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情?！　?．布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)?！　×?、融合點(diǎn)設(shè)計(jì)　　1．學(xué)生白板圈畫(huà)，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然?！　?．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫(xiě)作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡(jiǎn)單易行。　　3．補(bǔ)充詩(shī)作，配樂(lè)朗讀——享受讀的樂(lè)趣，激發(fā)寫(xiě)的熱情?！　∑?、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課　　1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《2問(wèn)銀河》，伸出小手，板書(shū)課題?！　?．喜歡這篇課文嗎？說(shuō)說(shuō)原因。　?。ǘ┤Ξ?huà)排版，發(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)　　1．自由朗讀全文，圈畫(huà)出每一段中相同或相似的句子?！　?．學(xué)生白板操作?！　?．逐句分行排列，感受整齊。（板書(shū)）　　4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書(shū)）　　5．發(fā)揮想象，體驗(yàn)奇妙。（板書(shū)）　　6．繼續(xù)朗讀課文24段，品讀詩(shī)的優(yōu)美、奇妙之處?！　。ㄈ┈F(xiàn)場(chǎng)仿寫(xiě)，探究寫(xiě)作順序　　1．詩(shī)人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問(wèn)題，你對(duì)銀河又有哪些疑問(wèn)呢？能像課文這樣寫(xiě)一寫(xiě)嗎？。　　2．交流朗讀?！　?．如果請(qǐng)你當(dāng)回小編輯，給這幾段文字排排序，你會(huì)怎么排呢？　　4．通過(guò)圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫(xiě)作順序?！　?．那么剛才幾位同學(xué)寫(xiě)的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。　　6．學(xué)生白板排序。　　7．為什么這么排呢？從下到上，反過(guò)來(lái)也可以。　?。ㄋ模┩卣惯w移，激發(fā)創(chuàng)作熱情　　1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑?！　?．出示人教版教材《問(wèn)銀河》，激發(fā)興趣?！　。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)　　1．配樂(lè)朗讀《我只能是一個(gè)小孩子嗎》?！　?．小結(jié)：孩子們，詩(shī)的世界多奇妙，一只小鳥(niǎo)，能從海面飛到